Skip to main content
بوابة المعلم

تنفيذ مختبرات VEX GO STEM

تم تصميم مختبرات STEM لتكون بمثابة الدليل عبر الإنترنت للمعلم لـ VEX GO. مثل دليل المعلم المطبوع، يوفر محتوى مختبرات STEM الموجهة للمعلم جميع الموارد والمواد والمعلومات اللازمة للتمكن من التخطيط والتدريس والتقييم باستخدام VEX GO. تُعد عروض الشرائح الخاصة بصور المختبر بمثابة الرفيق الموجه للطلاب لهذه المادة. للحصول على معلومات أكثر تفصيلاً حول كيفية تنفيذ مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM Lab). في الفصل الدراسي الخاص بك, انظر تنفيذ مقالة مختبرات VEX GO STEM.

الأهداف والمعايير

الأهداف

سوف يتقدم الطلاب

  • تغيير حجم التروس وتكوين السيارة الخارقة الآلية للتأثير على سرعة الإخراج.

سوف يقوم الطلاب بفهم معنى

  • إن إضافة محرك يؤثر على حركة السيارة الخارقة الآلية مقارنة ببناءات السيارة الخارقة غير الآلية. 
  • كيفية تحديد غرض التحقيق
  • كيفية جمع البيانات والتعرف على الأنماط وإجراء التنبؤات.
  • يؤثر حجم التروس وتكوينها على كيفية تحرك السيارة الخارقة الآلية.
     

سوف يكون الطلاب ماهرين في

  • كيفية ضبط التروس في السيارة الخارقة الآلية لزيادة السرعة.

سوف يعرف الطلاب

  • القوة من الطاقة في الشريط المطاطي والمحرك مختلفة. 
  • القوة من الطاقة الموجودة في المحرك تسمح للسيارة بالتحرك بسرعة أكبر وأكثر قابلية للتنبؤ.
  • كيفية اختيار أفضل ترتيب للتروس لزيادة السرعة.
     

أهداف)

موضوعي

  1. تعرف على كيفية تأثير إضافة محرك على حركة السيارة الخارقة الآلية.
  2. تعرف على كيفية تحويل الطاقة إلى قوة من البطارية إلى المحرك، ومن ثم نقلها إلى العجلات. 
  3. أظهر باستخدام 3 تكوينات مختلفة للتروس كيف يؤثر حجم الترس وترتيبه على السرعة والمسافة.
     

نشاط

  1. سيعمل الطلاب مع فريقهم لبناء وتشغيل سيارتهم الخارقة الآلية.  سيقومون بتسجيل سرعة السيارة على مدار عدة اختبارات تجريبية. سيقومون بمقارنة سرعة السيارة مع تجارب الاختبار السابقة لبناء السيارة الخارقة في المختبر 2. 
  2. سيقوم الطلاب بفحص آليات المحرك والمحور والعجلات. ومن خلال الاستفسار الموجه، سوف يدركون أن المحرك يحول الطاقة إلى قوة، وينقل هذه القوة إلى العجلات عبر المحاور والتروس.
  3. سيقوم الطلاب بتغيير تكوين التروس الخارجية للسيارة ومراقبة كيفية تأثير هذه التغييرات على سرعة السيارة وتوثيق هذه التأثيرات في ورقة جمع البيانات (3 تكوينات تروس: كبير - صغير، صغير - كبير، نفس الحجم زوج). 

تقدير

  1. في المناقشات الجماعية والصفية، سيتذكر الطلاب أن سرعة السيارة الخارقة الآلية أكثر قابلية للتنبؤ بها من سرعة بناء السيارة الخارقة السابقة. 
  2. في المناقشات الجماعية والفصلية، سيتمكن الطلاب من وصف كيفية انتقال الطاقة من المحرك إلى العجلات في سيارتهم الخارقة الآلية.
  3. سيقوم الطلاب بتوضيح فهمهم باستخدام ورقة جمع البيانات الخاصة بهم ومن خلال المناقشات الصفية. 

الارتباطات بالمعايير