يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. تعليماتاطلب من الطلاب قياس مسار بطول 600 مليمتر (~ 24 بوصة) لتجارب السيارات الخارقة الآلية الخاصة بهم. اشرح لهم أنهم سوف يقومون بثلاث تجارب يسجلون فيها سرعة سيارتهم. ينبغي أن يكون المسار في خط مستقيم. شاهد الرسوم المتحركة أدناه لرؤية السيارة الخارقة الآلية تكمل اختبارًا من خلال القيادة إلى الأمام أثناء تشغيلها بواسطة المحرك.

2. النموذج: قم بإظهار كيفية إكمال التجربة باستخدام المسار والمؤقت، وأظهر كيفية تسجيل النتائج على ورقة جمع البيانات الخاصة بهم.

   

   تسجيل التجارب باستخدام المسار والمؤقت

   • Model for students how to use the Switch.
     • سوف يؤدي ضبط المفتاح على "+" إلى تدوير المحرك في الاتجاه الأمامي وتحريك السيارة الخارقة الآلية إلى الأمام.
     • سيؤدي ضبط المفتاح إلى '-' إلى تدوير المحرك في الاتجاه المعاكس وتحريك السيارة الخارقة الآلية في الاتجاه المعاكس.
     • سوف يؤدي ترك المفتاح إلى إعادته إلى الوضع المحايد، مما سيؤدي إلى إيقاف تشغيل المحرك.
   • شاهد الرسوم المتحركة أدناه لترى كيف يمكن استخدام المفتاح للتحكم في المحرك وتحريك السيارة الخارقة الآلية.
   ملف الفيديو
3. تسهيلقم بالتسهيل من خلال المشي حول الغرفة وسؤال الطلاب عما يرونه في محاولاتهم.
   • هل السرعات متسقة؟ 
   • شجع الطلاب على استخدام العمل الجماعي والتعاون الجيد، بالإضافة إلى استخدام الكلمات اللغوية في محادثاتهم.
4. تذكيرذكّر المجموعات بأنه يجب عليهم بدء تشغيل المؤقت في نفس اللحظة التي تنطلق فيها السيارة، وإيقاف المؤقت عندما تصل إلى نهاية المسار.
5. اسألاطلب من الطلاب دراسة التروس الموجودة على الجانب الخارجي من بنائهم.
   • أي ترس هو المحرك وأي ترس يتم تحريكه؟ 
   • ما هي أحجام التروس بالنسبة لبعضها البعض؟ (يجب أن يكون بنفس الحجم)

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تكمل كل مجموعة تجاربها في السيارات الخارقة الآلية، يجتمعون معًا لإجراء محادثة قصيرة .

• كيف حصلت السيارة الخارقة الآلية على الطاقة للتحرك للأمام؟ 
• كيف تنتقل القوة إلى العجلات؟ 
• كيف تؤثر التروس على أداء السيارة؟

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. الطلاب إلى أنهم سيستمرون في إجراء محاولتين أخريين، ولكن هذه المرة سيضطرون إلى تغيير تكوين الترس وتتبع كيفية تأثير حجم الترس وترتيبه على سرعة سيارتهم.
2. نموذجنموذج كيفية تغيير التروس الخارجية. (كان من المفترض أن يكون حجم الترسين متماثلًا في البناء الأول.) يمكنك أيضًا استخدام رسوم متحركة للشرائح لإظهار الترتيبات المختلفة.

   • أشر إلى الترس الذي يقود، والترس الذي يتم قيادته.

     
     

   • الآن، قم بتغيير التروس بحيث يقوم ترس أصغر بقيادة ترس أكبر.

     
     

   • قم بتسمية هذا التكوين: "من الصغير إلى الكبير".

   • أظهر كيف يقوم الترس الصغير بدفع الترس الأكبر. شاهد الرسوم المتحركة أدناه لرؤية ترس صغير يقوم بتدوير ترس أكبر.

     ملف الفيديو
   • استخدم الرسوم المتحركة في عرض الشرائح الخاص بالمختبر 3 للمساعدة في توضيح تكوينات التروس الثلاثة المختلفة.

   اشرح للطلاب أن عليهم أولاً تكوين التروس الخارجية الخاصة بهم من "الصغيرة إلى الكبيرة"، ثم اختبار وتسجيل سرعة السيارة على نفس المسار. كيف تقارنها بالسرعات التي سجلوها في التجارب السابقة؟ 

   
   ثم يقومون بإعادة ترتيب تكوين معداتهم من "الكبير إلى الصغير" وتكرار التجربة.
    

   
   

   شاهد الرسوم المتحركة أدناه لرؤية ترس كبير يقوم بتدوير ترس أصغر.

   ملف الفيديو
3. تسهيلتسهيل المناقشات أثناء التحقيقات، أثناء تنقلك حول الغرفة. اطرح أسئلة على الطلاب حول سبب اعتقادهم بأن تغيير التروس يغير حركة السيارة.

   For more information on how the VEX GO Gears function in the Super Car build, انظر Gears section of the Using VEX GO Wheels, Gears, and Pulleys مقالة مكتبة VEX.

4. تذكيرذكّر المجموعات بأن الترس الذي يدفع يسمى الترس المحرك، والترس الذي يتم دفعه يسمى الترس المدفوع. قم بإعادة تشغيل الرسوم المتحركة من عرض الشرائح في المختبر 3 لإظهار تكوينات التروس في بداية الجزء الثاني من اللعب، أو أثناء عمل المجموعات، إذا كانوا بحاجة إلى مساعدة لفهم كيفية عمل التروس معًا.
5. اسألاطلب من الطلاب التنبؤ بما سيحدث قبل أن يقودوا السيارة فعليًا. لماذا يعتقدون ذلك؟ كيف تغير تفكيرهم بعد ملاحظة حركة السيارة؟ ما هي العلاقة التي يمكنهم رؤيتها بين اتجاه الترس والسرعة؟