Implementace laboratoří VEX GO STEM

STEM Labs jsou navrženy jako online příručka pro učitele pro VEX GO. Stejně jako tištěná příručka pro učitele, i obsah STEM laboratoří určený pro učitele poskytuje veškeré zdroje, materiály a informace potřebné k plánování, výuce a hodnocení s VEX GO. Prezentace obrázků z laboratoře jsou doplněkem k tomuto materiálu pro studenty. Podrobnější informace o tom, jak implementovat STEM laboratoř ve vaší třídě, naleznete v článku Implementace VEX GO STEM Labs.

Cíle a standardy

Cíle

Studenti se budou hlásit

Proces inženýrského návrhu pro návrh a testování konstrukce plováku.

Studenti si uvědomí význam

Řešení autentického problému s konstrukcí vozu pro přehlídku.
Jak je iterativní povaha součástí procesu inženýrského návrhu.

Studenti budou zruční v

Použití návrhového procesu.
Testování a řešení skutečného problému metodou pokus-omyl.

Studenti budou vědět

Jak vytvořit návrh pomocí procesu inženýrského návrhu.
Jak vytrvat a selhat, aniž by se vzdal.

Cíl(y)

Objektivní

Studenti rozloží kódovací sekvenci událostí, cílů a očekávaných výsledků robota z kódové báze, který bude cestovat po trase průvodu.
Studenti prozkoumají problémy z reálného světa modelováním trasy průvodu pomocí robota z Code Base.

Aktivita

V rámci Engage si studenti rozdělí trasu Parade Float měřením zamýšlené dráhy robota z Code Base.
Během přestávky se studenti podívají na to, jak ostatní skupiny ve třídě navrhly a naprogramovaly své roboty v kódové základně, aby modelovaly reálný vozový park pro přehlídku.

Posouzení

V 1. části hry studenti rozloží projekt, který se používá k navigaci robota z kódové základny po trase průvodu pomocí pohybů vpřed, vzad a otáčení. Studenti prokáží, že úspěšně rozložili trasu průvodu, když se jejich kódová základna zúčastní třídního průvodu.
V druhé části hry si studenti otestují svého robota z Code Base na trase průvodu ve třídě, aby vytvořili příklad průvodu ze skutečného života.

Propojení s normami

Standardy pro prezentaci

Asociace učitelů informatiky (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Rozdělte problémy na menší, zvládnutelné dílčí problémy pro usnadnění procesu vývoje programu.

Jak je dosaženo standardu: V 1. části kurzu „Zapojte se a hrajte si“ si studenti rozeberou kroky potřebné k úspěšnému návrhu a kódování svého průvodového vozu po trase třídního průvodu.

Standardy pro prezentaci

Mezinárodní společnost pro technologie ve vzdělávání (ISTE)

ISTE - (3) Konstruktor znalostí - 3d: Budujte znalosti aktivním zkoumáním problémů a problémů reálného světa, rozvíjením nápadů a teorií a hledáním odpovědí a řešení.

Jak je dosaženo standardu: V 1. části hry studenti aplikují své znalosti o reálných výzvách spojených se stavbou a navigací průvodního vozu tím, že jej navrhnou a naprogramují. Svůj projekt si otestují účastí na třídní přehlídce v rámci 2. části hry.

Standardy pro prezentaci

Společné základní státní standardy (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Popište objekty v prostředí pomocí názvů tvarů a popište jejich relativní polohy pomocí pojmů jako nad, pod, vedle, před, za a vedle.

Jak je dosaženo standardu: Během 1. herní části studenti zajistí, aby jejich průvodní vůz zůstal během pohybu připevněn k kódové základně, a také zkontrolují, zda projekt funguje podle plánu pro navigaci po trase průvodu. Studenti si se svou skupinou projdou kontrolní seznam s využitím prostorového jazyka, například: „Vozidlový park není připojen na levé straně, pod něj je třeba přidat další díl“ nebo „robot se neodbočuje doleva, ale doprava“.

Další standardy

Asociace učitelů informatiky (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Vypracovat plány, které popisují sled událostí, cílů a očekávaných výsledků programu.

Jak je dosaženo standardu: V části Zapojení studenti definují sled událostí a očekávané výsledky, aby jejich průvodní voz úspěšně prošel třídním průvodem.

Další standardy

Asociace učitelů informatiky (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Hledat různé perspektivy za účelem vylepšení výpočetních artefaktů.

Jak je dosaženo standardu: Studenti brainstormují a plánují trasu, kterou musí robot urazit, aby úkol dokončil. Diskutují o svém plánu s ostatními skupinami a sdílejí nápady, jak aktivitu dokončit. Učitel tyto diskuse vede, aby studenti měli návod, jak vyhledávat odlišné perspektivy od ostatních skupin, aby mohli vylepšit své projekty VEXcode GO.

< Zpět do laboratoří Další >