Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceInstruujte studenty, aby vytvořili projekt pomocí VEXcode GO tak, aby se jejich plovák Code Base pohyboval po trase průvodu. Studenti by měli použít plakát nebo seznam na tabuli vytvořený během úkolů ze Skutků & , aby si připomněli požadavky na kódování pro svůj projekt. Podívejte se na animaci níže, kde je příklad robota úspěšně se pohybujícího po trase průvodu. V animaci je trasa průvodu označena jako čtverec s pauzami vyznačenými v polovině cesty od jednoho rohu k druhému. Code Base objíždí náměstí ve směru hodinových ručiček, v každém rohu se otáčí a krátce zastavuje u každé značky stop.

   Video soubor

2. Modelový model pro studenty, jak začít psát pseudokód pro plánování jejich pohybů po trase přehlídky.

   Příklad

   Jakmile studenti dokončí svůj pseudokód, budou muset přenést svůj pseudokód do bloků [Comment] ve VEXcode GO. Ujistěte se, že studenti dokončili následující kroky:

   • Spusťte VEXcode GO
   • Připojte svůj GO Brain k zařízení

   Poznámka: Při prvním připojení Code Base k zařízení se může gyroskop zabudovaný v Brainu kalibrovat, což způsobí, že se Code Base na chvíli sama pohne. Toto je očekávané chování, nedotýkejte se kódové základny během kalibrace.

   • Pojmenujte projekt, Parade Routea saved projekt
   • Konfigurace kódové základny

   Model pro studenty, jak přidat bloky [Comment] do projektu. Studenti budou potřebovat jeden blok [Comment] pro každý řádek pseudokódu. Pokud tedy mají osm řádků pseudokódu, budou potřebovat osm bloků [Comment]. Model pro studenty první tři řádky příkladu.

   

   Jakmile studenti přenesou svůj pseudokód, přidají bloky hnacího ústrojí. Připomeňte studentům, že bloky [Komentář] se používají k organizaci jejich projektů a nebudou provádět chování. Budou muset přidat bloky hnacího ústrojí, aby se jejich kódová základna pohnula.

   • Nechte studenty přidat blok [Drive for] pod první blok [Comment].

   

   • Poté požádejte studenty, aby upravili parametry tak, aby odpovídaly tomu, co je požadováno v bloku [Komentář]. V tomto případě je to 450 milimetrů (mm).

   

   • Poučte studenty, aby pokračovali v přidávání odpovídajících bloků ve svém pseudokódu.

   

   • Jakmile studenti dokončí své projekty, nechte je začít a otestujte jejich kód na jejich nastavení trasy testovací přehlídky.

   
    

    

3. Usnadnit diskusi se studenty položením následujících otázek:
   • Je přehlídkový vůz schopen se pohybovat po celé trase přehlídky?
   • Jak daleko se musí robot pohybovat po celé trase přehlídky?
   • Musí se váš robot otáčet? Pokud ano, jakým směrem?
   • Můžete vysvětlit, co každý příkaz ve vašem projektu dělá?
   • Pohybuje se váš průvodní vozový park způsobem, který jste nečekali?

4. Připomeňte skupinám, že se nejedná o soutěž, ale o oslavu inženýrů řešících skutečný problém.
5. Zeptejte se Zeptejte se na jiné časy, kdy se pokusili a projekt nefungoval. Jak problém vyřešili?

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile každá skupina otestuje svůj projekt VEXcode, sejděte se na krátkou konverzaci.

Studenti se krátce projdou galerií, aby viděli plováky ostatních týmů a jak naprogramovaly svou kódovou základnu. 

Část 2 - Krok za krokem

1. Poučte každou skupinu, že budou předvádět své plováky na trase přehlídky ve třídě.

   

    

2. Model Model pomocí plováku skupiny, jak nastavit plovák na správný výchozí bod.
   
   • Přiřaďte každé skupině pozici v sestavě float, aby skupiny věděly, kdy je řada na nich.
   • Model pro studenty pomocí plováku skupiny, kde musí být první plovák před tím, než další skupina zahájí svůj projekt. Jakmile plovák provede první zatáčku vpravo, může se v průvodu začít pohybovat další plovák.
   • Jedna osoba z každé skupiny si bude muset vyzvednout kódovou základnu, až dosáhne konce trasy přehlídky.

   Uspořádání

   
   
3. Usnadněte konverzaci během průvodu pokládáním otázek studentům.
   • Co se ti na tomto plováku nejvíc líbí? 
   • Jaké příkazy si myslíte, že tato skupina ve svém projektu použila? 
4. Připomeňte skupinám, aby mezi sebou a trasou přehlídky udržovaly mezeru. Poblíž trasy by měly být pouze skupiny, které aktivně sdílejí svůj float.
5. Zeptejte se studentů, co si o přehlídce myslí.

   • Jak bychom mohli změnit naše plováky, abychom pro průvod vytvořili jedno téma pro třídu? (všechny druhy květin, přehlídka svátků nebo zemí atd.).

   • Co kdybychom trasu přehlídky vedli obráceně? Jak byste potřebovali změnit svůj projekt?
      

Nepovinné: Týmy mohou v tomto okamžiku zážitku dekonstruovat svůj plovák.