Implementazione di VEX GO STEM Labs

Gli STEM Labs sono progettati per essere il manuale online per gli insegnanti di VEX GO. Come un manuale per l'insegnante stampato, i contenuti rivolti agli insegnanti degli STEM Labs forniscono tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessarie per pianificare, insegnare e valutare con VEX GO. Le presentazioni di immagini di laboratorio sono il complemento di questo materiale rivolto agli studenti. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM nella tua classe, vedi il Implementazione dell'articolo di VEX GO STEM Labs.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

Il processo di progettazione ingegneristica per progettare e testare la costruzione del galleggiante.

Gli studenti daranno un senso a

Risolvere il vero problema della progettazione di un carro allegorico per una sfilata.
Come la natura iterativa è parte del processo di progettazione ingegneristica.

Gli studenti saranno in grado di

Utilizzando il processo di progettazione.
Testare e risolvere un problema autentico attraverso tentativi ed errori.

Gli studenti sapranno

Come realizzare un progetto utilizzando il processo di progettazione ingegneristica.
Come perseverare e fallire senza arrendersi.

Obiettivo(i)

Obiettivo

Gli studenti scomporranno la sequenza di codifica degli eventi, degli obiettivi e dei risultati attesi del robot Code Base mentre percorre il percorso della parata.
Gli studenti esploreranno problemi del mondo reale modellando il percorso di una parata utilizzando il robot Code Base.

Attività

In Engage, gli studenti suddivideranno il percorso del carro allegorico misurando il percorso previsto dal robot Code Base.
Durante la pausa tra le lezioni, gli studenti esamineranno come gli altri gruppi della loro classe hanno progettato e codificato i loro robot Code Base per modellare un carro allegorico da parata del mondo reale.

Valutazione

Nella Parte 1 del gioco, gli studenti scomporranno il progetto utilizzato per guidare il robot Code Base lungo il percorso della parata, utilizzando movimenti in avanti, indietro e di svolta. Gli studenti dimostreranno di aver scomposto con successo il percorso della parata quando la loro base di codice parteciperà a una parata di classe.
Nella seconda parte del gioco, gli studenti metteranno alla prova il loro robot Code Base sul percorso della parata in classe per creare un esempio di parata reale.

Collegamenti agli standard

Standard di vetrina

Associazione degli insegnanti di informatica (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Scomporre (scomporre) i problemi in sottoproblemi più piccoli e gestibili per facilitare il processo di sviluppo del programma.

Come si raggiunge lo standard: nella parte 1 di Engage and Play, gli studenti scomporranno i passaggi necessari per progettare e codificare con successo il loro carro da parata lungo il percorso della parata di classe.

Standard di vetrina

Società Internazionale per la Tecnologia nell'Educazione (ISTE)

ISTE - (3) Costruttore di conoscenza - 3d: Costruire conoscenza esplorando attivamente problemi e questioni del mondo reale, sviluppando idee e teorie e cercando risposte e soluzioni.

Come si raggiunge lo standard: nella parte 1 del gioco, gli studenti applicheranno il loro studio delle sfide del mondo reale nella costruzione e nella navigazione di un carro da parata progettando un carro da parata e programmandolo. Metteranno alla prova il loro progetto partecipando a una sfilata di classe in Play Part 2

Standard di vetrina

Standard statali comuni (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Descrivi gli oggetti nell'ambiente utilizzando nomi di forme e descrivi le posizioni relative di questi oggetti utilizzando termini come sopra, sotto, accanto, davanti, dietro e accanto a.

Come si raggiunge lo standard: Durante la parte 1 del gioco, gli studenti si assicureranno che il loro carro da parata rimanga attaccato alla base del codice mentre si muove, e controlleranno anche che il progetto funzioni come previsto per percorrere il percorso della parata. Gli studenti rivedranno una lista di controllo con il loro gruppo utilizzando un linguaggio spaziale come "il carro della parata non è collegato sul lato sinistro, è necessario aggiungere un pezzo sotto questo" o "il robot non gira a sinistra, gira invece a destra".

Standard aggiuntivi

Associazione degli insegnanti di informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Sviluppare piani che descrivano la sequenza di eventi, gli obiettivi e i risultati attesi di un programma.

Come si raggiunge lo standard: Nella sezione Coinvolgimento, gli studenti definiranno la sequenza degli eventi e i risultati attesi affinché il loro carro allegorico attraversi con successo la sfilata della classe.

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