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Zeigen Sie Ihr Lernen

Aktiver Anteil

• Jede Gruppe teilt ihr Abschlussprojekt für die Klasse mit. Um den Schülern zu helfen, dass es mehrere Lösungen für dieselbe Herausforderung gibt, lassen Sie jede Gruppe ihren 123-Roboter auf dem Feld platzieren und zeigen Sie der Klasse ihren Code.
• Lassen Sie die Klasse dann versuchen, vorherzusagen, welche Stichprobe ihrer Meinung nach zuerst, zweitens und drittens gesammelt wird. Wenn dann jede Gruppe mit ihrem Projekt beginnt, ermutigen Sie die Schüler, darauf zu achten, ob ihre Vorhersage korrekt war.
• Wenn der 123 Roboter das Projekt abgeschlossen hat, lassen Sie die Gruppe erklären, warum sie sich entschieden hat, die Proben in dieser Reihenfolge zu sammeln und zu begraben.
• Heben Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Projekten hervor und machen Sie darauf aufmerksam, wie aufregend es ist, dass die Schüler so viele Wege gefunden haben, die gleiche Herausforderung zu lösen!

Diskussionsaufforderungen

Digitale Dokumentation

• Nehmen Sie ein Video auf, in dem die Schüler ihre Projekte vorstellen und erklären, wie sie diese Reihenfolge gewählt haben. Teilen Sie mehrere Lösungen mit Ihrer Klassengemeinschaft, um zu zeigen, wie die Schüler die Herausforderung auf ihre eigene Weise meistern konnten.

Schülergesteuertes sichtbares Denken

• Wenn die Schüler Probleme lösen und ihre Projekte wiederholen, machen Sie sich Notizen zu den Fragen, die Sie oder die Schüler stellen, um ihnen zu helfen, mögliche Probleme zu identifizieren. Stellen Sie diese Fragen im Klassenzimmer, damit die Schüler bei zukünftigen Codierungsherausforderungen darauf zugreifen können, um ihnen zu helfen, selbst Probleme zu lösen.

Metakognition - Gemeinsam reflektieren

Um hervorzuheben, dass es mehrere Lösungen für dieselbe Herausforderung geben kann, stellen Sie Fragen wie:

• Inwiefern ähnelt oder unterscheidet sich dieses Projekt von der Abfolge Ihrer Gruppe?
• Wenn Sie diese Herausforderung erneut durchführen würden, würden Sie Ihr Projekt ändern? Warum oder warum nicht?
• Was hast du aus dem Projekt einer anderen Gruppe gelernt?
• Was ist eine nicht-kodierende Herausforderung, die mehr als eine mögliche Lösung haben kann? (Beispiele könnten sein, Anweisungen zu Ihrem Haus zu geben, Eisbecher zu machen usw.)