แชร์
แสดงการเรียนรู้ของคุณ
แชร์ที่ใช้งานอยู่
- แต่ละกลุ่มจะแบ่งปันโครงการสุดท้ายสำหรับชั้นเรียน เพื่อช่วยให้นักเรียนยอมรับว่ามีวิธีแก้ปัญหาที่หลากหลายสำหรับความท้าทายเดียวกันให้แต่ละกลุ่มวางหุ่นยนต์ 123 ตัวลงบนสนามและแสดงรหัสของพวกเขาให้ชั้นเรียนดู
- จากนั้นให้ชั้นเรียนพยายามทำนายว่ากลุ่มตัวอย่างใดที่พวกเขาคิดว่าจะถูกรวบรวมครั้งแรกครั้งที่สองและครั้งที่สาม เมื่อแต่ละกลุ่มเริ่มโครงการกระตุ้นให้นักเรียนมองหาว่าการคาดการณ์ของพวกเขาถูกต้องหรือไม่
- เมื่อหุ่นยนต์ 123 ตัวทำโครงการเสร็จสิ้นให้กลุ่มอธิบายว่าเหตุใดพวกเขาจึงเลือกที่จะรวบรวมและฝังตัวอย่างตามลำดับนั้น
- เน้นความเหมือนและความแตกต่างระหว่างโครงการและเรียกร้องความสนใจว่ามันน่าตื่นเต้นแค่ไหนที่นักเรียนพบวิธีมากมายในการแก้ปัญหาความท้าทายเดียวกัน!
ข้อความแจ้งการอภิปราย
เอกสารดิจิทัล
- ถ่ายวิดีโอที่นักเรียนแบ่งปันโครงการของพวกเขาและอธิบายว่าพวกเขาเลือกลำดับนั้นอย่างไร แบ่งปันวิธีแก้ปัญหาที่หลากหลายกับชุมชนในห้องเรียนของท่านเพื่อแสดงให้เห็นว่านักเรียนสามารถทำสิ่งที่ท้าทายในแบบของตนเองได้อย่างไร
การคิดเชิงทัศนวิสัยที่ขับเคลื่อนโดยนักเรียน
- ขณะที่นักเรียนกำลังแก้ปัญหาและทำซ้ำในโครงการให้จดบันทึกคำถามที่ท่านหรือนักเรียนถามเพื่อช่วยให้พวกเขาระบุปัญหาที่อาจเกิดขึ้นได้ โพสต์คำถามเหล่านี้ในห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนเข้าถึงความท้าทายในการเขียนโค้ดในอนาคตเพื่อช่วยในขณะที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาด้วยตนเอง
Metacognition-Reflecting Together
เพื่อเน้นให้เห็นว่ามีทางออกหลายทางสำหรับความท้าทายเดียวกันถามคำถามเช่น:
- โครงการนี้คล้ายหรือแตกต่างจากลำดับของกลุ่มของคุณอย่างไร?
- หากคุณจะทำการท้าทายนี้อีกครั้งคุณจะเปลี่ยนโปรเจกต์ของคุณหรือไม่? เหตุใดจึงรู้สึกเช่นนั้น?
- สิ่งหนึ่งที่ท่านได้เรียนรู้จากโครงการของกลุ่มอื่นคืออะไร?
- ความท้าทายที่ไม่ใช่การเข้ารหัสที่สามารถมีทางออกที่เป็นไปได้มากกว่าหนึ่งทางคืออะไร? (ตัวอย่างเช่นการบอกเส้นทางไปยังที่พักการทำไอศครีมซันเดย์ฯลฯ)