Implementierung von VEX GO STEM Labs

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch enthält der lehrerorientierte Inhalt der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind die den Studenten zugängliche Ergänzung zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines MINT-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel zur Implementierung von VEX GO STEM Labs.

Ziele und Standards

Ziele

Studierende bewerben sich

So bauen Sie eine Struktur mit beweglichen Rädern und miteinander verbundenen Zahnrädern.

Die Schüler werden verstehen

Wie Zahnräder, Räder und Achsen einer Konstruktion Vorteile verleihen.

Die Studierenden werden in der Lage sein,

So montieren Sie Räder und Achsen in einem Design.
So verknüpfen Sie Zahnräder im Rahmen einer größeren Konstruktion miteinander.

Die Schüler werden wissen

Bauanleitung mit Rädern und Achsen aus dem VEX GO Kit.

Ziel(e)

Objektiv

Modellieren Sie, wie Räder und Achsen im VEX GO Kit angebracht und abgenommen werden können.
Demonstrieren Sie, wie Zahnräder miteinander interagieren.

Aktivität

Die Schüler experimentieren durch Versuche mit den Rädern, Achsen und anderen Teilen des VEX GO Kits, um herauszufinden, wie die Teile zusammenpassen.
Beim Entwerfen der zweiten Version ihres Buggys im zweiten Spielteil skizzieren die Schüler ihren Entwurf, während sie die Teile ihres Bauplans planen und mit den entsprechenden Teilnamen beschriften.

Bewertung

Die Schüler bauen im Spielteil 1 einen Mars Buggy mit funktionierenden Rädern aus dem VEX GO Kit.
Im zweiten Spielteil passen die Schüler ihren Mars Buggy so an, dass er über Zahnräder verfügt.

Verbindungen zu Standards

Schaufenster-Standards

Wissenschaftsstandards der nächsten Generation (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: Definieren Sie ein einfaches Designproblem, das ein Bedürfnis oder einen Wunsch widerspiegelt und bestimmte Erfolgskriterien sowie Einschränkungen hinsichtlich Material, Zeit oder Kosten umfasst.

So wird der Standard erreicht: Die Schüler entwerfen und bauen zwei Iterationen des Mars Buggy im Spielteil 1 und Spielteil 2 unter Einhaltung bestimmter Kriterien und Materialbeschränkungen. Im ersten Entwurf werden die Schüler aufgefordert, einen Buggy mit funktionsfähigen, frei drehenden Rädern zu bauen, der funktioniert, wenn der Buggy über einen Schreibtisch oder Tisch gerollt wird. In der zweiten Iteration werden die Schüler aufgefordert, das neue Kriterium zu erfüllen, dass der Buggy auch über eine funktionierende Gangschaltung verfügen muss. Die Studierenden sind durch die Beschränkung der im VEX GO Kit enthaltenen Materialien sowie durch die Beschränkung der zugeteilten Unterrichtszeit eingeschränkt.

Zusätzliche Normen

Gemeinsame Kernstandards für die Bundesstaaten (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Beschreiben Sie Objekte in der Umgebung mithilfe von Formnamen und beschreiben Sie die relativen Positionen dieser Objekte mithilfe von Begriffen wie über, unter, neben, davor, dahinter und daneben.

So wird der Standard erreicht: Im Abschnitt „Engage“ bespricht der Lehrer mit den Schülern, wie sich die Räder und Achsen bei der Verwendung in einem Bauwerk bewegen, einschließlich ihrer Position und Ausrichtung. In der Spielpause werden die Schüler gebeten, zu beschreiben, wie die Zahnräder je nach ihrer Position auf der Konstruktion miteinander interagieren. Wenn sich ein Zahnrad vor dem anderen befindet, müssen Sie beschreiben, wie diese Zahnräder miteinander funktionieren. Sie werden auch nach der Position der Räder im Bauwerk gefragt und nach den Gründen, warum sie an einer bestimmten Stelle und nicht an einer anderen angebracht wurden (links, rechts, innen, außen).

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