การนำ VEX GO STEM Labs มาใช้

STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX GO เนื้อหาสำหรับครูใน STEM Labs มีลักษณะเหมือนคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา โดยมีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นในการวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX GO ภาพสไลด์โชว์ในห้องปฏิบัติการเป็นคู่มือสำหรับนักเรียนที่ใช้ประกอบเนื้อหานี้ หากต้องการข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้งาน STEM Lab in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักเรียนจะได้สมัคร

วิธีการสร้างโครงสร้างที่มีล้อเคลื่อนที่ได้และเฟืองที่เชื่อมต่อกัน

นักเรียนจะได้สร้างความหมายของ

เกียร์ ล้อ และเพลา เพิ่มประโยชน์ให้กับการสร้างได้อย่างไร

นักเรียนจะมีความสามารถใน

วิธีการประกอบล้อและเพลาตามการออกแบบ
วิธีการรวมเฟืองต่างๆ เข้าด้วยกันเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างที่ใหญ่กว่า

นักเรียนจะได้รู้ว่า

วิธีการประกอบโดยใช้ล้อและเพลาจากชุด VEX GO

วัตถุประสงค์

จำลองวิธีติดและถอดล้อและเพลาในชุด VEX GO
สาธิตให้เห็นว่าเฟืองมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไร

กิจกรรม

นักเรียนจะได้ทดลองกับล้อ เพลา และชิ้นส่วนอื่นๆ จากชุด VEX GO ด้วยการทดลองต่างๆ เพื่อทำความเข้าใจว่าชิ้นส่วนต่างๆ ประกอบกันอย่างไร
ในขณะออกแบบบั๊กกี้รุ่นที่สองใน Play Part 2 นักเรียนจะร่างแบบการออกแบบของตนไปพร้อมกับการวางแผนและติดป้ายส่วนต่างๆ ของแผนการสร้างด้วยชื่อชิ้นส่วนที่เหมาะสม

การประเมิน

นักเรียนจะได้สร้าง Mars Buggy ที่มีล้อใช้งานได้จากชุด VEX GO ในส่วนการเล่นที่ 1
นักเรียนจะดัดแปลง Mars Buggy ของตนเพื่อรวมอุปกรณ์ต่างๆ ไว้ใน Play Part 2

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน

มาตรฐานการจัดแสดง

มาตรฐานวิทยาศาสตร์รุ่นถัดไป (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: กำหนดปัญหาการออกแบบที่เรียบง่ายซึ่งสะท้อนถึงความต้องการหรือสิ่งที่อยากได้ ซึ่งรวมถึงเกณฑ์ที่ระบุสำหรับความสำเร็จ และข้อจำกัดด้านวัสดุ เวลา หรือต้นทุน

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: นักเรียนจะออกแบบและสร้าง Mars Buggy สองรุ่นในส่วน Play Part 1 และ Play Part 2 โดยมีเกณฑ์และข้อจำกัดด้านวัสดุบางประการ การออกแบบครั้งแรกขอให้เด็กนักเรียนสร้างรถเข็นโดยมีเกณฑ์คือล้อที่หมุนได้อิสระและใช้งานได้จริง ซึ่งจะใช้งานได้หากกลิ้งรถเข็นไปบนโต๊ะหรือโต๊ะ การทำซ้ำครั้งที่สองนี้ขอให้ผู้เรียนปฏิบัติตามเกณฑ์ใหม่ ซึ่งระบุว่ารถบักกี้จะต้องมีระบบเกียร์ที่ใช้งานได้ด้วย นักเรียนจะถูกจำกัดด้วยข้อจำกัดของวัสดุที่รวมอยู่ในชุด VEX GO เช่นเดียวกับข้อจำกัดของเวลาเรียนที่จัดสรรไว้

มาตรฐานเพิ่มเติม

มาตรฐานรัฐแกนกลางร่วม (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: อธิบายวัตถุในสภาพแวดล้อมโดยใช้ชื่อรูปร่าง และอธิบายตำแหน่งสัมพันธ์ของวัตถุเหล่านี้โดยใช้คำศัพท์ เช่น ด้านบน ด้านล่าง ข้างๆ ด้านหน้า ด้านหลัง และถัดจาก

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในส่วนการมีส่วนร่วม ครูจะแนะนำนักเรียนผ่านการอภิปรายเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของล้อและเพลาในขณะใช้งานในการสร้าง รวมไปถึงตำแหน่งและการวางแนว ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะถูกขอให้บรรยายว่าเฟืองต่างๆ ตอบสนองกันอย่างไรโดยพิจารณาจากตำแหน่งบนโครงสร้าง หากเฟืองตัวหนึ่งอยู่ข้างหน้าเฟืองอีกตัว เฟืองเหล่านั้นจะต้องอธิบายว่าเฟืองทั้งสองทำงานร่วมกันอย่างไร นอกจากนี้ พวกเขาจะถูกถามเกี่ยวกับตำแหน่งของล้อในโครงสร้าง และเหตุใดจึงวางล้อในตำแหน่งหนึ่งแทนที่จะเป็นอีกตำแหน่งหนึ่ง (ซ้าย ขวา ด้านใน ด้านนอก)

< กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >