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Teil 1 - Schritt für Schritt

1. AnweisungWeisen Sie jede Gruppe an, unter Verwendung der neuen Teile aus dem Bausatz (Räder und Achsen) einen Marsbuggy für ihren Astronauten zu entwerfen und zu bauen. Die Schüler dokumentieren Probefahrten, um zu testen, ob sich ihr Buggy mithilfe der Räder und Achsen bewegt oder nicht.

   

   

    

2. ModellModell, wie die Schüler ihr Datumserfassungsblatt verwenden, um die Design-Skizzen und die verschiedenen Versuche zum Testen der Bewegung der Räder zu dokumentieren. Ermutigen Sie die Schüler, Bilder zu zeichnen, wenn ihnen das effektive Schreiben schwerfällt.
   • Zeigen Sie den Schülern, wie sie alle ihre Versuche im Datenerfassungsblatt aufzeichnen.
     • Sie können ihre Entwürfe in jeden beliebigen leeren Bereich skizzieren und sollten auch im Auge behalten, wie sich die Materialien auf die Drehfähigkeit des Rades auswirken.
     • Ermutigen Sie die Schüler, Bilder zu zeichnen, wenn ihnen das effektive Schreiben schwerfällt.

   

    

3. ErleichternErleichtern Sie den Aufbau, indem Sie durch den Raum gehen und die Gruppen nach ihren Ideen oder ihren Verfahren beim Testen der verschiedenen Materialien fragen.

   Regen Sie eine Diskussion an, indem Sie die folgenden Fragen stellen:

   • Welche Teile haben Sie bisher bei Ihrem Bau verwendet?

   • Warum haben Sie diese Stücke ausgewählt?

   • Wie hast du deine Räder in Bewegung gesetzt?

4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, es weiter zu versuchen und ihre Versuche auf ihrem Datenerfassungsblatt zu dokumentieren.
   • Das Bauen kann leicht frustrierend werden, aber Sie können immer wieder zurückgehen und erneut versuchen, die Räder und Achsen optimal zu integrieren.
   • Erinnern Sie die Schüler daran, dass Achsen im VEX GO Kit „Wellen“ heißen.

   

5. FrageFragen Sie die Schüler, wie sie ihren Körperbau zwischen den einzelnen Versuchen verändert haben. Was lief gut und was nicht?
   • Wie haben die Schüler die Probleme gelöst, mit denen sie beim Bauen und Entwerfen konfrontiert waren?

Optional: Wenn die Schüler eine Frage im Moment nicht beantworten können, ermutigen Sie sie, ihr Datenerfassungsblatt zu verwenden, um den Überblick über die Fragen zu behalten, die sie in der Spielpause stellen können.

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe einen Marsbuggy mit funktionierenden Rädern und Achsengebaut hat, kommt ihr zu einem kurzen Gespräch zusammen.

• Was war für Sie beim Anbringen oder Entfernen von Rädern und Achsen an Ihrem Buggy am schwierigsten?
• Bitten Sie die Schüler, die Positionen ihrer Räder und Achsen mithilfe räumlicher Sprache zu erklären.
  • Wo sind die Räder bei deinem Buggy hin? Unter? Oben? Innen? Draußen?
  • Welche Art von Rad hat Ihr Team verwendet? Warum?
  • Sind Ihre Räder auf dem Buggy zentriert? Oder sind sie vorne, hinten, an den Seiten?

Diese Spielpause wird auch dazu genutzt, die Zahnräder und ihre Funktionen vorzustellen. Sehen Sie sich die Animation unten an, um zwei Zahnräder zu sehen, die sich gemeinsam in entgegengesetzte Richtungen drehen.

RECHTSAKTE

FRAGEN

Lassen Sie die Schüler zwei Zahnräder in ihren Kits finden und zwei eigene für die Demo herausholen. Zeigen Sie den Schülern das Video der beiden ineinandergreifenden Zahnräder aus der Bilder-Diashow von Labor 5. Mithilfe einer Platte, zwei Zahnrädern und Stiften werden die beiden Zahnräder ineinander verzahnt. Drehen Sie das erste Zahnrad, damit die Schüler es beobachten können. Zeigen Sie den Schülern das Bild der drei ineinandergreifenden Zahnräder aus der Bilder-Diashow von Labor 5. Zeigen Sie weiterhin die Bilder der Zahnräder in der Bilder-Diashow von Labor 5.

Wie können wir diese Zahnräder verbinden? Was fällt Ihnen an der Bewegung der Zahnräder auf? Befindet sich dieses Zahnrad links oder rechts vom anderen Zahnrad?  Was würde Ihrer Meinung nach passieren, wenn am Ende der Zahnradreihe ein weiteres Zahnrad hinzugefügt würde? Was fällt Ihnen an der Bewegung der drei Zahnräder auf? Was beobachten Sie an der Bewegung der Zahnräder, wenn diese ineinander greifen?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. AnweisungWeisen Sie jede Gruppe an, ihrem Buggy-Bausatz jetzt mindestens zwei Zahnräder hinzuzufügen.

   

2. ModellModellbaumethoden mit Zahnrädern anhand der Demo aus der Mid-Play-Pause. Zeigen Sie den Schülern, wie die Teile verbunden oder entfernt werden können.

   
   

3. ErleichternErleichtern Sie das Hinzufügen der Zahnräder, indem Sie durch den Raum gehen und den Gruppen bei der Fehlerbehebung beim Hinzufügen der Zahnräder helfen. Stellen Sie sicher, dass alle Zahnräder stabil sind, ebenso wie die Stabilität der Räder gewährleistet sein muss.

   

   Regen Sie eine Diskussion an, indem Sie die folgenden Fragen stellen:

   • Welche Ausrüstung wollten Sie zu Ihrem Build hinzufügen?
   • Wie sind die Zahnräder verbunden? Sind sie mit anderen Teilen verbunden?
4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, verschiedene Ausrüstungsgrößen auszuprobieren, wenn sie die Ausrüstung nicht an die richtige Stelle bringen. Sie können sie auch daran erinnern, die Stabilität ihrer Entwürfe zu testen, indem sie diese über einen Schreibtisch oder Tisch rollen. Alle Teile sollten verbunden bleiben.
5. FrageFragen Sie die Schüler, ob sich die Fortbewegung ihres Buggys durch das Hinzufügen von Gängen verändert hat. Welche Teile Ihres Buggys bewegen sich jetzt, da Zahnräder hinzugefügt wurden? Wie könnte diese Ergänzung ihrem Astronauten helfen?