Verbindung zu VEX GO

Vererbte Merkmale und Merkmalsvariationen können für junge Studenten ein abstraktes Konzept sein. Mithilfe des VEX GO-Kits zum Bauen von Hasen können Schüler physische Modelle dieser Konzepte erstellen. Die VEX GO-Builds helfen Schülern, unmittelbare Verbindungen vom Konzept der Merkmale zum wirklichen Leben herzustellen. Diese praktische Erkundung wissenschaftlicher Konzepte schafft ein unvergessliches Lernerlebnis und ermöglicht es den Schülern, ihre Fantasie und Kreativität mit räumlichem Denken zu verbinden, während sie ihr eigenes Hasenbaby entwerfen und bauen.

In dieser Einheit untersuchen die Schüler, wie Merkmale von den Eltern an die Nachkommen weitergegeben werden. Während die Schüler die beiden Elternhasen anhand der Variationen in der Bauanleitung für Hasenmerkmale bauen, zeichnen sie Beschreibungen der Merkmale auf, die sie bauen. Das Beschreiben und Unterscheiden von Merkmalen wird den Schülern helfen, sich ein Bild davon zu machen, was Merkmale sind, und das Aufzeichnen von Merkmalen hilft ihnen, wichtige naturwissenschaftliche Fähigkeiten zu üben. Durch die Erschaffung eines Hasenbabys durch Auswahl von Merkmalen modellieren die Schüler, wie Merkmale vererbt werden. Während das Datenerfassungsblatt, das den Schülern in Übung 1 zum Aufzeichnen von Merkmalen verwendet wird, dabei hilft, organisiert zu bleiben und Entscheidungen für ihr Häschenbaby zu treffen, erweckt eine physische Darstellung vererbter Merkmale dieses Konzept in einer authentischen Lernerfahrung zum Leben.

Diese Look-Alike-Einheit ermöglicht es den Schülern auch, räumliches Denken zu üben. Während die Schüler in Labor 1 den Bunny Traits Build bauen, werden sie sehen, wie durch die Ausrichtung der Teile die vertraute Form eines Hasen entsteht. Den Schülern kann die Frage gestellt werden: „Wie haben Sie Ihr Hasenohr befestigt?“ Liegt es oben oder an der Seite?“ Wenn die Schüler an den Variationen des Aufbaus arbeiten, werden sie sehen, wie sich das Endergebnis durch den Austausch von Teilen verändert. Fragen Sie die Schüler: „Wie hat die Verwendung dieses anderen Teils das Aussehen Ihres Hasen verändert?“