Una vez que todos hayan completado el desafío, reúnanse para una sesión de intercambio y debate de estrategias con toda la clase. Al final de la discusión, los estudiantes deberían haber tenido oportunidades de compartir y discutir sus estrategias para al menos una de las carreras. Los estudiantes pueden compartir sus proyectos directamente contigo en cualquier momento utilizando la función Compartir en VEXcode. Lea este artículo para obtener más información sobre el uso de la función Compartir en VEXcode AIM.

Anime a los estudiantes a compartir no sólo el resultado final de sus proyectos, sino también los conceptos o habilidades que aplicaron para llegar a ese punto. Si bien el tablero de clasificación mostrará cómo se ubicaron todos los grupos en la competencia, guíe a los estudiantes para que piensen en otros elementos que son importantes para ellos al desarrollar y evaluar una estrategia. Guíe a los estudiantes a través de una conversación para llegar a un consenso sobre cuál es la mejor estrategia. Asegúrese de que la estrategia exitosa no se defina únicamente por el resultado final. Esto debe incluir consideraciones como:

• Qué tan bien colaboró un grupo entre sí.
• Qué bien un grupo resolvió problemas y perseveró.
• La minuciosidad de la planificación y documentación de las iteraciones. 
• Puntuación final de un grupo.

Utilice el consenso de la clase sobre la mejor estrategia para crear los criterios para un Premio a la Excelencia y otorgar ese premio al equipo que mejor cumpla con los criterios. También se pueden otorgar premios adicionales para ayudar a celebrar los éxitos de todos los estudiantes. Conozca más sobre otras ideas para premios en este artículo. 

Guíe a los estudiantes en una discusión con toda la clase para reflexionar sobre su progreso y aprendizaje a lo largo de todo el curso. El objetivo de esta reflexión es que los estudiantes reconozcan y celebren sus logros y lo lejos que han llegado desde que comenzaron el curso. Puede pedir a los estudiantes que respondan algunas o todas las indicaciones para comenzar el debate.

Piense en cómo le gustaría que los estudiantes reflexionaran y respondieran las preguntas. Pueden responderlas en sus diarios, o puedes ofrecer opciones para compartir sus reflexiones como: 

• Reflexión en video: haga que los estudiantes graben un video corto de ellos mismos respondiendo cada una de las preguntas y mostrando evidencia de sus diarios o usando el robot para ayudarlos a comunicar sus ideas.
• Reflexión en el guión gráfico: haga que los estudiantes creen un guión gráfico de sus respuestas a las indicaciones con imágenes y subtítulos, que incluyan al menos una imagen y una descripción para cada respuesta. Los estudiantes pueden pensar en cada pregunta como una minihistoria con un principio, un desarrollo y un final. 
• Recorrido de aprendizaje: invite a otra clase o miembros de su comunidad escolar a unirse a usted y haga que los estudiantes realicen demostraciones breves o mini presentaciones de las cosas que aprendieron a lo largo del curso. 

Esta reflexión debe tener un carácter celebratorio y ser un momento atractivo y entusiasta para reflexionar, recordar, revisar y procesar cuánto han aprendido los estudiantes.

Genere certificados de estudiantes con este enlace desde el Portal del Docente. 

Puede utilizar los certificados como una forma de concluir su tiempo de reflexión con toda la clase y compartirlos con su comunidad escolar para celebrar el aprendizaje de los estudiantes fuera del aula.