Después de que los estudiantes vean el video y antes de practicar, se reúnen para una discusión con toda la clase. Utilice las respuestas de los estudiantes a las preguntas proporcionadas como base para la discusión.

Anote las contribuciones de los estudiantes en la pizarra para que todos puedan verlas y desarrollar las ideas de los demás. Recuérdeles que consulten sus diarios o las imágenes del video para ayudarlos a expresar sus ideas con claridad. 

Expectativas de trabajo en grupo en primer plano al inicio. Para obtener más información sobre los roles de colaboración en la codificación, este artículo sobre programación en pares. Haga preguntas como:

• ¿Cómo va a empezar tu grupo con esta actividad?
• ¿Cómo se asegurará de que todos contribuyan a la conducción y la codificación?

Distribuya la tarjeta de tareas del Paso 2 a cada estudiante (Google / .docx / .pdf). Recuerde, el objetivo de conducir el robot para completar la tarea es que los estudiantes desarrollen un modelo físico de la tarea, a partir del cual construirán un modelo computacional cuando comiencen a codificar. Asegúrese de que todos los estudiantes se tomen el tiempo necesario para conducir, documentar y planificar la ruta durante la parte conducida de la práctica guiada. Establecer buenos hábitos con tareas sencillas ayudará más adelante cuando las tareas se vuelvan más complejas. 

A medida que los estudiantes completan su práctica de manejo, circula por el salón y verifica con los estudiantes cómo han aprendido. Haga preguntas como: 

• ¿A qué prestas atención mientras conduces y que crees que te ayudará a codificar? ¿Por qué es importante para ti? 
• ¿Todos condujeron y documentaron de la misma manera? ¿Qué es similar o diferente? ¿Cómo puedes combinar tus ideas en un plan compartido?

Distribuya la tarjeta de tareas del Paso 3 a cada estudiante después de que hayan cumplido con los criterios de éxito para conducir y hayan compartido su plan de ruta con usted (Google / .docx / .pdf). Luego, los estudiantes usarán sus planes como base para construir sus proyectos VEXcode. Incentive a los estudiantes a ampliar su documentación de conducción a medida que construyen y prueban sus proyectos, para ayudarlos a identificar qué estrategias y detalles son más útiles. También pueden utilizar los botones deshacer y rehacer para ayudarles. Recuerde a los estudiantes que pueden volver a conducir en cualquier momento para ayudarlos a codificar su proyecto con éxito.

Students are encouraged to use the Robot Protractor printed out while planning their path. Si los estudiantes no tienen acceso a una impresora, imprima esto para ellos.

Mientras los estudiantes codifican el robot, circula por el salón y participa en debates con ellos para conocer su progreso y comprensión de la codificación. Haga preguntas como:

• ¿Cómo estás usando lo aprendido en la lección para elegir las medidas de tus ángulos?
• ¿Cómo crees que se relacionan la precisión y la velocidad a la que se desplaza el robot?
• ¿Cómo colaboró su grupo para completar esta tarea en conjunto? 

paso 4 está diseñado para promover la iteración y la exploración de los estudiantes al moverse entre la conducción y la codificación para mejorar sus proyectos y encontrar la mejor estrategia para la tarea. Los estudiantes deben usar el proceso Predecir-Conducir-Medir-Codificar para ayudarlos a mejorar una cosa a la vez sobre el movimiento de su robot, concentrándose en pequeños ajustes de ángulo para lograr precisión, lo que mejorará su velocidad general. Deberían repetir el proceso repetidamente para mejorar su proyecto. Para facilitar este proceso, haga preguntas como:

• ¿Los resultados de sus pruebas coincidieron con su predicción? ¿Qué ajustes necesitas hacer? 
• ¿Cómo predecir el ángulo antes de conducir te ayuda a mejorar la precisión de los movimientos de tu robot?
• ¿Mejorar la precisión de sus ángulos ayuda a que su robot recorra los tres barriles más rápidamente? ¿Cómo lo sabes?
• ¿Qué has documentado en tu diario a lo largo de este proceso? ¿Cómo puedes mejorar tu proceso de documentación?

Guíe a los estudiantes para que compartan su aprendizaje en una discusión con toda la clase. Las preguntas que los estudiantes respondieron en su diario son el punto de partida para la discusión. Haga preguntas de seguimiento para guiar a los estudiantes a converger su pensamiento en torno a entendimientos compartidos. Continúe con preguntas como: 

• Si alguien te pidiera que explicaras tu estrategia para completar el desafío cronometrado, ¿qué dirías?
• ¿Cómo encontraste tus ángulos y distancias? ¿Cuales son algunas de las diferentes formas? ¿Cómo crees que esta lección podría ayudarte a seguir adelante?
• ¿Qué sabes ahora sobre la codificación de tu robot que no sabías antes de practicar? ¿Qué evidencia tienes para apoyar eso? 

Agregue a la lista compartida de prácticas de codificación VEXcode de la Lección 2, según lo que compartan los estudiantes. Estos artefactos deben reflejar la comprensión actual de la clase sobre la codificación de sus robots.