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Introducción a la construcción
Laboratorio 3 - Launch Pad

Portal del profesor

Materiales necesitados

La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el VEX GO Lab. Estos materiales incluyen materiales para los estudiantes, así como materiales de facilitación para los maestros. Se recomienda asignar dos estudiantes a cada kit VEX GO.

En algunos Labs se han incluido enlaces a recursos didácticos en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar contexto e inspiración a sus alumnos. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Todas las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el profesor. Para editar Presentaciones de Google, haz una copia en tu Drive personal y edítala según sea necesario.

Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal cual o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su salón de clases. Se han incluido configuraciones de hoja de recopilación de datos de ejemplo para ciertos experimentos, así como la copia original en blanco. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son todos editables para adaptarse mejor a su salón de clases y a las necesidades de sus estudiantes.

Materiales Objetivo Recomendación

Kit VEX GO

Para construir una plataforma de lanzamiento.

1 por grupo

Azulejos VEX GO

Para construir una plataforma de lanzamiento.

1 por grupo

Roles de robótica & Rutinas

Google Doc / .docx / .pdf

Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para usar el kit VEX GO.

1 por grupo

Presentación de diapositivas de imágenes del laboratorio 3

Google Doc / .pptx / .pdf

Para contexto e inspiración para profesores y estudiantes durante el laboratorio.

1 por grupo

Lápices

Para que los estudiantes documenten sus ideas de diseño y completen la hoja de trabajo de Rutinas de roles robóticos & .

1 por estudiante

Hoja de trabajo en papel o plano

Google Doc / .docx / .pdf

Documento de Google editable para que los estudiantes documenten sus ideas de diseño de plataforma de lanzamiento y sus instrucciones de construcción.

1 por estudiante

Herramienta de pasador

Para ayudar a quitar pasadores o hacer palanca para separar las vigas.

1 por grupo

Comprometer

Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.

  1. Gancho

    Pregunte ¿cuántos estudiantes han cruzado un puente antes? ¿Cómo fue?
    ¿Han cruzado un puente que se sentía tambaleante o inestable?

    Queremos que nuestro astronauta llegue de forma segura a su nave espacial a través de la plataforma de lanzamiento. Las plataformas de lanzamiento son similares a los puentes porque un astronauta debe cruzar la plataforma de lanzamiento para llegar a la nave espacial.

  2. Pregunta principal

    Pregunte a los estudiantes: “¿Cuáles son algunas de las cosas que un puente y una plataforma de lanzamiento deben poder hacer?”

  3. Construya Explique qué son una viga y una placa antes de unirlas a un mosaico GO.
    Tenga en cuenta que los estudiantes deben usar el equilibrio y la estabilidad para llevar a su astronauta de manera segura a través de la plataforma de lanzamiento.

Jugar

Permita que los estudiantes exploren los conceptos introducidos.

Parte 1

Los estudiantes se unirán a otro grupo para diseñar y construir su plataforma de lanzamiento. La única restricción es que la plataforma de lanzamiento debe cerrar la brecha entre dos GO Tiles.

Descanso a mitad del juego

Analice las construcciones de los estudiantes de la Parte 1 del Juego. Pregúnteles cómo se podrían haber fortalecido sus diseños. Anime a los estudiantes a utilizar vocabulario espacial al explicar. Discuta los conceptos de estabilidad y equilibrio.

Parte 2

Después de que los estudiantes hayan discutido sus diseños con la clase, pídales que creen instrucciones de construcción para ello. Una vez que los estudiantes hayan terminado, anímelos a compartir su construcción y sus instrucciones con la clase. Anime a los estudiantes a explicar cómo su diseño es estable y equilibrado.

Compartir

Permita que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.

Un personaje VEX GO

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