Esta unidad debe implementarse para complementar el aprendizaje de los estudiantes sobre los conceptos de codificación del Código Base para resolver un desafío con VEXcode GO.

STEM Labs se puede adaptar de varias maneras para adaptarse a cualquier aula o entorno de aprendizaje. Cada laboratorio STEM incluye las siguientes 3 secciones: Participar, Jugar y Compartir (opcional).

Cada laboratorio STEM de esta unidad se puede completar en tan solo 40 minutos

Resumen de la sección

Las secciones Participar y Jugar, que contienen las principales actividades de aprendizaje, se pueden completar en 40 minutos. La sección Compartir, que permite a los estudiantes expresar su aprendizaje es opcional, pero se estima en alrededor de 3-5 minutos por grupo.

Haga clic en las pestañas a continuación para ver las descripciones de las secciones Participar, Jugar y Compartir del Laboratorio STEM.

La guía de ritmo

La guía de ritmo para cada laboratorio proporciona instrucciones paso a paso sobre qué, cómo y cuándo enseñar. La Guía de ritmo del laboratorio STEM ofrece una vista previa de los conceptos que se enseñan en cada sección (Participar, Jugar y Compartir (opcional)), explica cómo se entrega la sección e identifica los materiales que se necesitan.

Cómo hacer que esta unidad se ajuste a las necesidades únicas de su aula

No todas las aulas son iguales y los maestros enfrentan una variedad de desafíos de implementación a lo largo del año. Si bien cada laboratorio VEX GO STEM sigue un formato predecible, hay cosas que puede hacer en esta Unidad para ayudar a que sea más fácil enfrentar esos desafíos cuando surjan.

• Implementando en menos tiempo:
  • Para una implementación rápida del Laboratorio 1 centrada en la codificación, implemente Play Part 1 como una actividad para toda la clase. Haga que la clase comparta ideas y lo siga para planificar, crear y probar un proyecto que impulse el Código Base para recopilar la primera muestra.
  • En el laboratorio 2, puede combinar las partes 1 y 2 de Play y hacer que los estudiantes solo recuperen dos muestras con su código en lugar de las tres muestras.
  • Para resumir brevemente la instrucción de codificación en esta unidad, haga que los estudiantes vean el video tutorial Conduciendo su robot para aprender sobre los bloques Drivetrain y el video tutorial Secuenciación para explicar la importancia del orden de los bloques en un proyecto.
• Actividades de apoyo a la reenseñanza:
  • Si los estudiantes tienen dificultades para construir un proyecto exitoso en el Laboratorio 2, muéstreles el video tutorial de Secuenciación para reiterar la importancia de la secuencia en la construcción de un proyecto que funcione según lo previsto. 
  • Para practicar más con la planificación y secuenciación de un proyecto, haga que los estudiantes completen la Actividad Crear un curso GO para codificar el código base para seguir una ruta.
• Ampliando esta unidad:
  • Una vez que los grupos hayan recolectado exitosamente sus muestras, pídales que intenten usar la pestaña Conducir en VEXcode GO para recolectar las muestras usando la conducción por control remoto. Luego, compare y contraste el movimiento y la precisión del Código Base entre la conducción por control remoto y la conducción con sus proyectos de codificación. ¿Cual es mas rápido? ¿Cuál es más preciso? ¿Qué conduce más lejos? ¿Cuáles son algunas ventajas y desventajas de cada forma de manejar el Código Base? 
  • Utilice las actividades del Choice Board para ampliar la unidad y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes expresen su voz y elijan las actividades que desean completar. 
  • Para ampliar la unidad, haga que los estudiantes experimenten con la Actividadde Astronaut Vault GO, para continuar practicando el manejo del Code Base y explorando cómo cambiar la velocidad del Code Base. ¿Cuáles podrían ser las ventajas de conducir más rápido para recolectar muestras? ¿Qué pasa con las desventajas? ¿Cómo podría afectar eso a la duración de la batería del rover? 
• Si los estudiantes terminan de construir en diferentes momentos, hay una serie de actividades de aprendizaje significativas en las que los que terminan temprano pueden participar mientras el resto del grupo termina de construir. Consulte este artículo para obtener varias sugerencias sobre cómo planificar la participación de los estudiantes que terminan de construir antes que los demás. Desde establecer rutinas de ayuda en el aula hasta completar actividades breves, hay muchas maneras de mantener a todos los estudiantes interesados ​​durante el tiempo de preparación de la clase.

Los siguientes recursos VEXcode GO respaldan los conceptos de codificación que se enseñan en esta unidad de laboratorio STEM. A continuación se muestran algunas formas de utilizar estos recursos para respaldar sus necesidades de implementación, desde ponerse al día con el tiempo de clase perdido hasta el aprendizaje remoto y la diferenciación. A continuación encontrará más información sobre estos recursos, para que pueda tener confianza y estar preparado para las implementaciones sugeridas o cuando utilice estos recursos para adaptarse mejor a su entorno de enseñanza único.

Recursos VEXcode GO

Usando VEXcode GO Ayuda

En esta unidad, los proyectos VEXcode GO se proporcionan al estudiante en forma de proyectos de ejemplo o imágenes de proyectos para recrear. Puede utilizar la función Ayuda junto con sus alumnos como una herramienta de extensión para explicar cómo funcionan bloques específicos en uno de los proyectos.

Después de leer la descripción para su estudiante o con él, puede pedirles que describan cómo funciona el bloque en el proyecto en el que están trabajando. Si los estudiantes quieren practicar más con un bloque específico, pídales que miren el ejemplo proporcionado y pregúnteles qué hará el robot en el proyecto que se muestra; luego, puede ayudarlos a hacer conexiones sobre en qué se parece o se diferencia el proyecto en el que están trabajando. en la Unidad.

Los bloques en esta unidad incluyen: 

• [Manejar para]
• [Girar para]
• [Esperar]
• [Establecer color de parachoques]