Metas y estándares

Objetivos

Los estudiantes aplicarán

• Cómo describir correctamente el flujo de un proyecto que utiliza sensores para completar una tarea.
• Cómo describir la diferencia entre un bloque de espera y un bloque que no espera en términos de flujo de proyecto.

Los estudiantes darán sentido a

• Cómo utilizar bloques de control con datos de sensores para controlar el flujo de un proyecto.
• Cómo un sensor ocular puede informar una condición booleana que se puede usar con un bloque [Esperar hasta] para controlar el flujo de un proyecto.

Los estudiantes serán hábiles en

• Cómo crear un proyecto para que un brazo robótico recoja un disco cuando el sensor ocular lo detecta.
• Usando el bloque [Esperar hasta] con un sensor en un proyecto.
• Usar un bloque [Esperar hasta] con un bloque que no espera, como [Energizar electroimán], para verificar la condición del sensor.

Los estudiantes sabrán

• Que los bloques que no están en espera hagan que la pila continúe incluso si el comportamiento del bloque aún no se ha completado.
• Que un bloque en espera pausa la pila hasta que se completa el comportamiento de ese bloque.
• Que el bloque [Esperar hasta] es un bloque de Control que acepta valores booleanos.
• Que el bloque [Esperar hasta] comprobará repetidamente una condición booleana y no pasará al siguiente bloque hasta que la condición sea verdadera. 
• Que el bloque <Eye detects object?> reporte un valor VERDADERO o FALSO en un bloque [Esperar hasta].

Objetivo(s)

Objetivo

1. Los estudiantes identificarán y describirán un sensor ocular y cómo funciona dentro del brazo robótico (2 ejes) para completar una tarea.
2. Los estudiantes identificarán y describirán qué es una condición y cómo se utilizan las condiciones para controlar el flujo de un proyecto.

Actividad

1. En la sección Participar, a los estudiantes se les presentará un sensor ocular y lo compararán y contrastarán con un ojo humano. En la sección Reproducir, utilizarán los valores informados del sensor ocular dentro de un proyecto para detectar un objeto y recoger un disco.
2. En las secciones de Juego, a los estudiantes se les presentará el bloque <Eye sensor detects object?> como condición y lo usarán en un proyecto con el brazo robótico. Durante el receso a mitad de juego, los estudiantes describirán cómo se verificó la condición en su proyecto y qué sucedió como resultado en el flujo del proyecto.

Evaluación

1. Durante la sección Compartir, los estudiantes describirán cómo funcionó el sensor ocular en el contexto de su proyecto para ayudar al brazo robótico a mover un disco cuando se detectó un objeto.
2. Durante la sección Compartir, los estudiantes describirán qué condición usaron en sus proyectos y cómo se usaron los datos del sensor ocular para controlar el flujo del proyecto con el fin de mover con éxito un disco usando el brazo robótico (2 ejes).

Conexiones con los estándares