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ACTES est ce que l'enseignant fera et DEMANDE comment l'enseignant facilitera.

ACTES

DEMANDE

Établissez un lien avec le laboratoire 2. Dites : « Nous en savons maintenant un peu plus sur la façon dont le robot 123 fonctionne avec nous, mais nous devons maintenant comprendre comment nous travaillons avec le robot 123. Démonstration des choses à faire et à ne pas faire. L'enseignant doit sortir le robot 123, et faire semblant de l'arracher de la table et imiter le remontage pour le jeter à un élève. L'enseignant rejouera en sortant le robot 123 avec les corrections de l'élève. Ensuite, passez-le doucement à un élève et demandez-lui s'il peut montrer comment le transmettre à la personne suivante. L'enseignant se déplace vers l'enfant qui a le robot et lui demande d'appuyer sur une flèche. Au fur et à mesure que l'enfant appuie dessus, l'enseignant doit essayer de continuer à appuyer sur les boutons en même temps. L'enseignant remercie les élèves qui ont participé à la « démo » et récupère le 123 Robot. Donnez aux élèves une chance de pratiquer le passage prudent du robot 123.

Que se passera-t-il si nous essayons tous de saisir et de toucher les boutons en même temps ? Est-ce ainsi que nous devrions gérer nos 123 robots lorsque nous les sortons ? Que dois-je faire différemment ? Répondez avec enthousiasme aux corrections des élèves : Oh, je vois. Merci de m'avoir si bien montré comment prendre soin de mon robot 123. Est-ce tout ce que j'ai besoin de savoir ? Et alors ? Pouvons-nous tous appuyer sur les boutons en même temps ? Merci. Je peux déjà dire que vous allez être vraiment bon dans ce que nous allons faire aujourd'hui. Examinons comment nous pouvons travailler avec nos 123 robots.

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1. EnseignezEnseignez aux élèves que bien qu'ils connaissent un peu le fonctionnement du robot 123 lui-même, ils vont aujourd'hui prendre des décisions ensemble sur la façon dont ils prendront soin de leurs 123 robots.
   • Langue suggérée : Nous avons des règles et des accords en classe et à l'école afin de savoir comment jouer et travailler ensemble, non ?  Alors maintenant, nous allons réfléchir à la façon de créer certains des mêmes types de règles et d'accords sur la façon de traiter nos robots et les uns les autres, tout en travaillant ensemble.
2. DistribuezDistribuez l'impression des règles du robot aux étudiants (facultatif). Projetez l'histoire Meet Your Robot.
3. FaciliterFaciliter une conversation reliant les goûts/dégoûts de l'histoire Meet Your Robot à la façon dont les règles sont établies. (Les goûts sont des choses que vous devriez faire pour prendre soin du robot 123. Nous ne devrions rien faire que le robot 123 n'aime pas.)
   • Suggestions : Quelle est une règle dans notre classe qui nous aide à être traités d'une manière que nous aimons ?  Qu'est-ce que Vex aime qui pourrait nous aider à établir une bonne règle ?  Qu'est-ce que Vex n'aime pas, qui pourrait nous aider à établir une bonne règle ?
4. OffreOffre Offrir des commentaires positifs aux élèves lorsqu'ils établissent des liens réussis entre les informations de l'histoire, leurs propres expériences des règles et les idées de règles de robot.

Stratégies d'animation

• Donnez un renforcement fréquent, opportun et positif à tous les comportements prosociaux qui se produisent en relation avec le robot 123. Cela peut sembler répétitif, mais lorsqu'un nouveau produit ou processus en classe suscite de l'enthousiasme, il est facile pour les élèves de perdre la trace des progrès comportementaux qu'ils ont pu faire dans d'autres domaines.