Mise en œuvre des laboratoires STEM VEX GO

Les laboratoires STEM sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX GO. Comme un manuel d'enseignant imprimé, le contenu destiné aux enseignants des laboratoires STEM fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX GO. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le complément destiné aux étudiants de ce matériel. Pour des informations plus détaillées sur la façon de mettre en œuvre un laboratoire STEM in your classroom, see the Article sur la mise en œuvre de VEX GO STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

Utilisation des commandes Drivetrain dans VEXcode GO pour parcourir le chemin prévu.

Les élèves donneront un sens à

Comment le codage dans VEXcode GO peut contrôler la base de code.

Les étudiants seront compétents dans

Utilisation des instructions de construction pour créer la base de code 2.0.
Connecter un cerveau à une tablette ou un ordinateur dans VEXcode GO.
Sauvegarde et dénomination des projets dans VEXcode GO.
Utilisation d'exemples de projets dans VEXcode GO.
Modifier un projet en ajoutant et en supprimant des blocs.
Modifier un projet en changeant les paramètres dans les blocs.
Utilisation de la fonction d'aide dans VEXcode GO.
Démarrage et arrêt de projets dans VEXcode GO.

Les étudiants sauront

Comment utiliser les commandes dans VEXcode GO pour piloter la base de code.

Objectif(s)

Objectif

Les étudiants montreront comment piloter la base de code à l'aide des commandes de la catégorie Drivetrain dans VEXcode GO.

Activité

Dans la partie 1 de Play, les étudiants démontreront la conduite de la base de code à l'aide de l'exemple de projet « Drivetrain Moves and Turns » dans VEXcode GO. Dans la partie 2, ils utiliseront ces blocs pour créer un nouveau projet afin de démontrer comment piloter la base de code jusqu'au début du parcours de slalom.

Évaluation

Les élèves démontreront leurs projets à l'enseignant et à la classe dans les parties de jeu 1 et 2, pour montrer comment ils sont capables de piloter la base de code à l'aide des commandes Drivetrain dans VEXcode GO.

Connexions aux normes

Normes de présentation

Société internationale pour la technologie dans l'éducation (ISTE)

ISTE (1) Apprenant autonome - 1c: Les étudiants utilisent la technologie pour rechercher des commentaires qui informent et améliorent leur pratique et pour démontrer leur apprentissage de diverses manières.

Comment la norme est atteinte: Au cours de la section Engage, les élèves discutent des avantages potentiels de l'utilisation du code pour piloter le robot, par rapport à leurs expériences de conduite à distance.

Au cours de la partie ludique 1, les élèves utilisent un exemple de projet pour observer comment la base de code fonctionne avec les commandes Drivetrain.

Au cours de la partie ludique 2, les élèves utilisent leurs observations et les blocs utilisés dans la partie ludique 2 pour éclairer leur pratique lorsqu'ils créent un nouveau projet pour piloter la base de code jusqu'au début du parcours de slalom.

Normes supplémentaires

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Rechercher des perspectives diverses dans le but d’améliorer les artefacts informatiques.

Comment la norme est-elle atteinte: Les élèves réfléchissent et planifient le chemin que le robot doit suivre pour accomplir la tâche. Ils discutent de leur plan avec d'autres groupes et partagent des idées sur la manière de mener à bien l'activité. L'enseignant anime ces discussions afin que les élèves aient des conseils sur la manière de rechercher ces points de vue divergents auprès d'autres groupes afin d'améliorer leurs projets VEXcode GO.

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