Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

1. Crochet

   Quels défis avez-vous rencontrés lors de la conduite de la base de code avec la télécommande dans le laboratoire précédent ? Si nous voulions que la base de code se déplace de la même manière à chaque fois, la télécommande réussirait-elle ? Discutez de la manière dont le codage de la base de code au lieu d’utiliser la télécommande peut rendre les mouvements de la base de code plus précis et répétables.

   Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire. 

2. Question suggestive

   Comment pouvons-nous utiliser le code pour piloter la base de code ?

3. Version Code de base 2.0

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Les étudiants ouvriront, nommeront, enregistreront et démarreront l'exemple de projet « Drivetrain Moves and Turns » dans VEXcode GO pour observer les comportements de conduite et de virage de la base de code. Les étudiants apprendront ensuite comment accéder à la fonction d'aide dans VEXcode GO pour en savoir plus sur les blocs de la catégorie Drivetrain. Les étudiants expérimenteront ensuite la modification des paramètres dans l'exemple de projet et le redémarreront pour observer comment les modifications affectent le mouvement de la base de code.

Pause à mi-jeu

Discutez des modifications apportées par les élèves à l’exemple de projet et de la manière dont elles ont affecté le mouvement de la base de code.

Partie 2

Les étudiants utiliseront les blocs qu'ils ont appris à partir de l'exemple de projet pour créer un nouveau projet qui déplace la base de code jusqu'au début du parcours de slalom du laboratoire 1.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.