Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

• Utiliser le bloc [Si alors] avec les blocs <Detects color> dans un projet pour que la base de code trie un disque en fonction de sa couleur.
• Création d'un projet dans lequel la base de code utilise les données du capteur pour prendre une décision, si la condition dans un bloc [Si alors] indique Vrai ou Faux.

Les élèves donneront un sens à

• Comment coder la base de code pour résoudre un défi, comme le tri d'un disque vers un emplacement spécifique en fonction des données du capteur oculaire.

Les étudiants seront compétents dans

• Utilisation des instructions de construction pour créer la base de code 2.0 - Eye + Electromagnet.
• Connecter un cerveau à une tablette ou un ordinateur dans VEXcode GO.
• Sauvegarde et dénomination des projets dans VEXcode GO.
• Ajout de blocs VEXcode GO à un projet.
• Séquençage des blocs dans un projet.
• Utilisation de blocs Drivetrain dans un projet pour que la base de code se dirige vers un emplacement spécifique.
• Modification des paramètres dans les blocs VEXcode.
• Démarrage et arrêt d'un projet dans VEXcode GO.
• Création d'un projet dans VEXcode GO qui utilise le capteur oculaire et l'électro-aimant.

Les étudiants sauront

• Comment le capteur oculaire et l'électro-aimant de la base de code peuvent être utilisés pour transporter des disques et les trier par couleur.
• Que le bloc <Detects color> est un bloc rapporteur qui signale Vrai lorsque le capteur oculaire détecte la couleur sélectionnée et Faux lorsqu'il détecte une couleur différente.
• Que le bloc [If then] est un bloc « C » qui exécute les blocs à l'intérieur de celui-ci si la condition booléenne est signalée comme étant vraie.

Objectif(s)

Objectif

1. Les étudiants développeront un projet VEXcode GO en utilisant des blocs [If then] et des blocs <Detects color> ensemble pour permettre à la base de code de déplacer plusieurs disques vers différents emplacements en fonction de leur couleur.
2. Les élèves identifieront que le capteur oculaire sur la base de code peut être utilisé avec l'électro-aimant pour trier les disques en fonction de leur couleur.
3. Les élèves communiqueront des comportements, par des mots et des gestes, que la base de code devra compléter pour accomplir une tâche.

Activité

1. Pendant Engage, les étudiants revisiteront leur projet du laboratoire 2 et utiliseront la fonction Stepping pour afficher le flux de projet des blocs [If then] et <Detects color> dans leur projet, tandis que la base de code trie un disque vers un emplacement, en fonction de la couleur. Dans les sections de jeu, les élèves s'appuieront sur ce projet pour ajouter des blocs [Si alors] supplémentaires, pour utiliser la base de code afin de trier le disque bleu et le disque vert dans différentes zones en fonction de leur couleur.
2. Pendant Engage, les élèves revisiteront leur projet du laboratoire 2 et utiliseront la fonction Stepping pour identifier les endroits du projet où le robot utilise les données du capteur oculaire pour prendre une décision, afin que l'électro-aimant puisse transporter et déposer le disque à l'emplacement spécifié. Pendant le jeu, les élèves s'appuieront sur leurs projets pour trier plusieurs disques dans différentes zones de tri, en utilisant ensemble les données du capteur oculaire et l'électro-aimant de la base de code.
3. Tout au long du laboratoire, les élèves communiqueront avec leur classe et dans leurs groupes, comment la base de code devra se déplacer et l'ordre des comportements qu'elle devra effectuer afin de collecter et de trier avec succès les disques aux emplacements souhaités. Ils utiliseront le langage spatial et les gestes pour montrer et décrire ces séquences de comportements.

Évaluation

1. Pour réussir le défi de collecte et de tri des disques rouges, bleus et verts dans leurs zones de tri spécifiques, les élèves devront créer un projet utilisant plusieurs blocs [Si alors] avec <Detects color> bloc pour que la base de code trie plusieurs disques en fonction de la couleur. Pendant la pause de mi-jeu et le partage, les élèves parleront du fonctionnement des blocs de leur projet et de la manière dont ils ont pu utiliser plusieurs blocs [Si alors] pour trier avec succès des disques de différentes couleurs.
2. Au cours de la pause à mi-parcours et des conversations de partage, les élèves identifieront comment leur projet a utilisé le capteur oculaire et l'électro-aimant ensemble, grâce à l'utilisation des conditions [Si alors], pour collecter et trier avec succès les disques à différents emplacements en fonction de leurs couleurs.
3. Au cours de la discussion de partage, les élèves communiqueront avec précision les comportements pour lesquels ils ont codé leur base de code, en utilisant un langage et des gestes spatiaux et relationnels pour décrire comment ils ont pu utiliser la base de code pour collecter différents disques et utiliser les données du capteur oculaire pour trier ces disques en fonction de leurs couleurs.

Connexions aux normes