Ziele und Standards

Ziele

Studierende bewerben sich

• Verwenden des Blocks [Wenn dann] mit den <Detects color> Blöcken in einem Projekt, um die Codebasis eine Festplatte basierend auf ihrer Farbe sortieren zu lassen.
• Erstellen eines Projekts, bei dem die Codebasis Sensordaten verwendet, um eine Entscheidung zu treffen, wenn die Bedingung in einem [Wenn dann]-Block als Wahr oder Falsch gemeldet wird.

Die Schüler werden verstehen

• So codieren Sie die Codebasis, um eine Herausforderung zu lösen, z. B. das Sortieren einer Festplatte an einen bestimmten Speicherort basierend auf den Daten des Augensensors.

Die Studierenden werden in der Lage sein,

• Verwenden von Build-Anweisungen zum Erstellen der Codebasis 2.0 – Auge + Elektromagnet.
• Verbinden eines Brains mit einem Tablet oder Computer in VEXcode GO.
• Speichern und Benennen von Projekten in VEXcode GO.
• Hinzufügen von VEXcode GO-Blöcken zu einem Projekt.
• Sequenzierungsblöcke in einem Projekt.
• Verwenden Sie Drivetrain-Blöcke in einem Projekt, um die Codebasis an einen bestimmten Ort zu leiten.
• Ändern von Parametern in VEXcode-Blöcken.
• Starten und Stoppen eines Projekts in VEXcode GO.
• Erstellen eines Projekts in VEXcode GO, das den Augensensor und den Elektromagneten verwendet.

Die Schüler werden wissen

• Wie der Augensensor und der Elektromagnet auf der Codebasis verwendet werden können, um Disks zu transportieren und nach Farbe zu sortieren.
• Dass der <Detects color> Block ein Reporterblock ist, der „True“ meldet, wenn der Augensensor die ausgewählte Farbe erkennt, und „False“, wenn er eine andere Farbe erkennt.
• Dass der [If then]-Block ein C-Block ist, der die darin enthaltenen Blöcke ausführt, wenn die Boolesche Bedingung als wahr gemeldet wird.

Ziel(e)

Objektiv

1. Die Schüler entwickeln ein VEXcode GO-Projekt, indem sie [If then]-Blöcke und <Detects color> Blöcke kombinieren, um die Codebasis dazu zu bringen, mehrere Datenträger basierend auf ihrer Farbe an unterschiedliche Orte zu verschieben.
2. Die Schüler werden erkennen, dass der Augensensor auf der Codebasis zusammen mit dem Elektromagneten verwendet werden kann, um Scheiben nach ihrer Farbe zu sortieren.
3. Die Schüler kommunizieren durch Worte und Gesten Verhaltensweisen, die die Codebasis ausführen muss, um eine Aufgabe zu erfüllen.

Aktivität

1. Während Engage besuchen die Schüler ihr Projekt aus Labor 2 erneut und verwenden die Stepping-Funktion, um den Projektfluss der [Wenn dann]- und <Detects color> Blöcke in ihrem Projekt anzuzeigen, während die Codebasis eine Festplatte an einen Speicherort sortiert, basierend auf der Farbe. In den Spielabschnitten bauen die Schüler auf diesem Projekt auf, indem sie zusätzliche [Wenn-dann]-Blöcke hinzufügen und mithilfe der Codebasis die blaue und die grüne Scheibe basierend auf ihrer Farbe in unterschiedliche Bereiche sortieren.
2. Während Engage besuchen die Schüler ihr Projekt aus Labor 2 erneut und verwenden die Stepping-Funktion, um die Stellen im Projekt zu identifizieren, an denen der Roboter die Daten vom Augensensor nutzt, um eine Entscheidung zu treffen, sodass der Elektromagnet die Scheibe an die angegebene Stelle tragen und fallen lassen kann. Während des Spiels bauen die Schüler auf ihren Projekten auf, um mehrere Scheiben in verschiedene Sortierbereiche zu sortieren, indem sie die Daten des Augensensors und des Elektromagneten auf der Codebasis gemeinsam verwenden.
3. Während des gesamten Labors besprechen die Schüler mit ihrer Klasse und in ihren Gruppen, wie die Codebasis verschoben werden muss und in welcher Reihenfolge sie ausgeführt werden muss, um die Datenträger erfolgreich zu sammeln und an die gewünschten Speicherorte zu sortieren. Sie verwenden räumliche Sprache und Gesten, um diese Verhaltenssequenzen anzuzeigen und zu beschreiben.

Bewertung

1. Um die Aufgabe, die roten, blauen und grünen Scheiben zu sammeln und in die entsprechenden Sortierbereiche zu ordnen, erfolgreich zu meistern, müssen die Schüler ein Projekt mit mehreren [Wenn-dann]-Blöcken und <Detects color> Blöcken erstellen, damit die Codebasis mehrere Scheiben nach Farbe sortiert. Während der Pause und des Austauschs während des Spiels sprechen die Schüler darüber, wie die Blöcke in ihrem Projekt funktionieren und wie sie mehrere [Wenn-dann]-Blöcke verwenden konnten, um verschiedenfarbige Scheiben erfolgreich zu sortieren.
2. Während der „Break and Share“-Gespräche während des Spiels ermitteln die Schüler, wie sie in ihrem Projekt durch die Verwendung von [Wenn-dann]-Bedingungen den Augensensor und den Elektromagneten gemeinsam eingesetzt haben, um erfolgreich Scheiben zu sammeln und anhand ihrer Farbe an verschiedene Orte zu sortieren.
3. Während der Share-Diskussion kommunizieren die Schüler genau die Verhaltensweisen, für die sie ihre Codebasis codiert haben. Sie verwenden räumliche und relationale Sprache und Gesten, um zu beschreiben, wie sie die Codebasis verwenden konnten, um verschiedene Disks zu sammeln und die Daten des Augensensors zu verwenden, um diese Disks basierend auf ihren Farben zu sortieren.

Verbindungen zu Standards