खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशसमूहों को निर्देश दें कि वे पृथ्वी की गति को मॉडल करने के लिए स्विच बिल्ड के साथ अपने डे/नाइट का उपयोग करेंगे। वे अपने अवलोकनों को ब्लूप्रिंट वर्कशीट पर दर्ज करेंगे। मोटर को सक्रिय करने और पृथ्वी को उसकी धुरी पर घुमाने के लिए स्विच को आगे बढ़ाने का उदाहरण देखने के लिए नीचे दिए गए एनीमेशन को देखें।
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2. मॉडलमॉडल बनाएं कि अवलोकन कैसे काम करेंगे।
   • स्टिकर या मार्कर का उपयोग करते हुए, प्रत्येक समूह को पृथ्वी पर एक बिंदु जोड़ने का निर्देश दें। यह पृथ्वी ग्रह पर स्वयं का प्रतिनिधित्व करता है।

   पर बिंदु रखें

   • विद्यार्थियों के लिए मॉडल बनाएं कि स्विच को '+' दिशा में कैसे चालू करें ताकि मोटर घूमना शुरू हो जाए।

   

   • छात्रों को मोटर पर पृथ्वी को घूमते हुए देखना चाहिए। विद्यार्थियों को ब्लूप्रिंट वर्कशीट का उपयोग करके अपने अवलोकनों को रिकॉर्ड करने का मॉडल दिखाएं। उनके अवलोकन नोट्स के लिए एक स्केच और वाक्य प्रारंभ का उदाहरण साझा करें।

   

3. सुविधा प्रदान करनाइन वाक्य आरंभकों को साझा करके छात्रों को पृथ्वी के घूर्णन के अवलोकन में सुविधा प्रदान करना।
   • जब मैं अपना स्विच '+' दिशा में चालू करता हूं, तो मुझे __________________ दिखाई देता है। 
   • जब पृथ्वी घूम रही होती है, तो मैं सूर्य को __________________ देखता हूँ। 
   • जब पृथ्वी घूम रही होती है, तो मुझे अपना बिंदु __________________ दिखाई देता है। 

   छात्रों को उनके अवलोकनों के बारे में सोचने में सहायता करने के लिए निम्नलिखित प्रश्न पूछें: 

   • पृथ्वी के झुकाव के बारे में आप क्या देखते हैं?
   • जब पृथ्वी घूमती है तो आपका बिंदु कैसे घूमता है?
   • जब आप स्विच चालू करते हैं तो कौन सी वस्तु गतिमान होती है?
4. याद दिलाएंसमूहों को याद दिलाएं कि उनके अवलोकन अलग-अलग हो सकते हैं और यह ठीक है!

   सुनिश्चित करें कि समूह के सभी सदस्यों को अवलोकन करने और उसे ब्लूप्रिंट वर्कशीट पर दर्ज करने का अवसर मिले।

5. पूछेंसमूहों से पूछें कि वे किस अवलोकन को रिकॉर्ड करने का निर्णय कैसे ले रहे हैं।
   • क्या वे समूह के सभी सदस्यों को व्यक्तिगत अवलोकन करने तथा उन्हें एक-एक करके लिखने की अनुमति दे रहे हैं? 
   • क्या वे एक साथ कई विचारों को साझा कर रहे हैं और एक समूह के रूप में निर्णय ले रहे हैं कि कौन से अवलोकनों को रिकॉर्ड करना है?
   • वे यह सुनिश्चित करने के लिए क्या कर सकते हैं कि सभी की टिप्पणियां सुनी जाएं?

खेल के बीच में ब्रेक & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह कम से कम तीन अवलोकन कर ले और उन्हें रिकॉर्ड कर ले, एक संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आ जाएं ।

विद्यार्थियों से पूछें कि उन्होंने सूर्य के बारे में क्या देखा? क्या यह हिल रहा था? या पृथ्वी घूम रही थी? 

विद्यार्थियों को बताएं कि पृथ्वी अपनी धुरी पर घूम रही है। घूर्णन वह तरीका है जिससे पृथ्वी प्लेन शाफ्ट द्वारा बनाए गए केंद्र बिंदु के चारों ओर घूमती है। इसे अक्ष कहते हैं। पृथ्वी अपनी धुरी पर घूमती है, इसलिए पृथ्वी का एक हिस्सा हमेशा सूर्य की ओर रहता है और एक हिस्सा हमेशा सूर्य से दूर रहता है। छात्रों से निम्नलिखित प्रश्न पूछें: 

• यदि आप पृथ्वी पर बिंदु होते, तो आप सूर्य को कब देख पाते? आप सूर्य को कब नहीं देख पाएंगे?
• जब आप दिन के समय के बारे में सोचते हैं तो आपके मन में क्या आता है? आपके अनुसार पृथ्वी पर बिंदु के लिए दिन का समय कब होता है?

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशविद्यार्थियों को निर्देश दें कि वे स्विच के साथ अपने डे/नाइट निर्माण का उपयोग करके यह दर्शाएंगे कि पृथ्वी पर दिन और रात के चक्र का क्या कारण है। पृथ्वी को अपनी धुरी पर घुमाने के लिए स्विच और मोटर का उपयोग करने का उदाहरण देखने के लिए नीचे दिए गए एनीमेशन को देखें। पृथ्वी एक बार रुकती है जब बिंदु सूर्य की ओर होता है और एक बार तब रुकती है जब बिंदु सूर्य से दूर होता है।
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2. मॉडलदिन और रात के चक्र का पता लगाने के लिए स्विच बिल्ड के साथ डे/नाइट का उपयोग करने वाला मॉडल।
   • प्रदर्शित करें कि स्विच को कैसे आगे बढ़ाया जाए, तथा जब बिन्दु मॉडल के सूर्य भाग से 180 डिग्री दूर हो जाए तो उसे कैसे रोका जाए।
   • उनके अवलोकन/भविष्यवाणी नोट्स के लिए एक स्केच का उदाहरण और वाक्य प्रारंभकर्ता साझा करें। 

   

   • फिर, प्रदर्शित करें कि स्विच को कैसे आगे बढ़ाया जाए, तथा जब बिन्दु मॉडल के सूर्य भाग की ओर सीधा हो जाए तो उसे कैसे रोका जाए।
   • इस नई स्थिति में मॉडल के लिए एक स्केच का उदाहरण साझा करें, तथा उनके अवलोकन/भविष्यवाणी नोट्स के लिए वाक्य प्रारंभ करें। 
     • वाक्य प्रारंभक उन विद्यार्थियों के लिए सहारा बन सकते हैं जिन्हें इसकी आवश्यकता है, ताकि उन्हें यह समझने में मदद मिले कि बिना सोचे-समझे अपने अवलोकनों और पूर्वानुमानों को कैसे लिखा जाए। एक संभावित वाक्य प्रारंभ विकल्प हो सकता है: जब मेरा स्टिकर सूर्य से दूर होगा, तो मैं _______________________ देखूंगा। इसलिए, पृथ्वी के मेरे हिस्से पर दिन/रात होगा। 

   

3. सुविधा प्रदान करनापृथ्वी को एक निश्चित स्थिति में घुमाने के लिए स्विच का उपयोग करने के बारे में बातचीत को सुविधाजनक बनाना। स्विच के कारण पृथ्वी में शाफ्ट तेजी से घूमता है, इसलिए उन्हें इसे सही स्थिति में रोकने के लिए एक से अधिक बार प्रयास करना पड़ सकता है
   • सूर्य के संबंध में पृथ्वी के घूर्णन की स्थिति को समझने में छात्रों की मदद करने के लिए मॉडल के बारे में प्रश्न पूछें, जैसे:
     • आपको क्या लगता है कि जब आपका बिंदु किसी विशेष स्थिति में होगा तो आप क्या देखेंगे?
     • आप जहां हैं वहां दिन का कौन सा समय हो सकता है?

    

4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को याद दिलाएं कि यदि उन्हें दिन के समय पृथ्वी के घूमने की स्थिति और रात के समय पृथ्वी के घूमने की स्थिति को समझने में परेशानी हो रही है, तो पैटर्न को भौतिक रूप से अभिनय करके देखना मददगार हो सकता है। उन्हें ऐसा करने में मदद करें, इसके लिए उन्हें कक्षा के सामने वाले हिस्से को सूर्य की तरह उपयोग करने को कहें, तथा उन्हें उस दिशा में मुंह करके खड़े होने को कहें जिस दिशा में वे सोचते हैं कि उनका बिंदु रात के समय मुंह करके खड़ा होगा। फिर दिन की स्थिति के लिए भी यही करें।
5. पूछेंविद्यार्थियों से पूछें कि क्या गतिविधि के दौरान उन्हें किसी निराशाजनक क्षण का सामना करना पड़ा।
   • जब वे रेखाचित्र बना रहे थे, तो क्या सटीक चित्र बनाने और शीघ्रता से चित्र बनाने के बीच संतुलन बनाना कठिन था?
   • क्या उन्हें पृथ्वी के घूर्णन को स्विच के साथ एक निश्चित बिंदु पर रोकने के लिए एक से अधिक बार प्रयास करना पड़ा?
   • अपनी हताशा को कम करने के लिए उन्होंने कौन सी रणनीति अपनाई?
   • और, जब दूसरों को बाधाओं का सामना करना पड़ा तो उन्होंने उनकी मदद कैसे की?