Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceInstruujte skupiny, že budou používat svou sestavu Den/Noc se Switchem k modelování pohybu Země. Svá pozorování zaznamenají do pracovního listu s plánem. Podívejte se na animaci níže, kde uvidíte příklad pohybu spínače dopředu, čímž se aktivuje motor a Země se roztočí kolem své osy.
   Videosoubor
2. ModelModelujte, jak budou pozorování fungovat.
   • Pomocí samolepky nebo fixu požádejte každou skupinu, aby na Zemi přidala tečku. To představuje sebe sama na planetě Zemi.

   

   • Ukažte studentům, jak otočit spínač do polohy „+“, aby se motor začal otáčet.

   

   • Studenti by měli pozorovat rotaci Země na motoru. Ukažte studentům, jak zaznamenávat svá pozorování pomocí pracovního listu s plánem. Sdílejte příklad náčrtu a úvodů vět pro jejich poznámky k pozorování.

   

3. UsnadnitUsnadnit studentům pozorování rotace Země sdílením těchto úvodních vět.
   • Když otočím přepínač do polohy „+“, vidím __________________. 
   • Když se Země otáčí, vidím Slunce __________________. 
   • Když se Země otáčí, vidím svou tečku __________________. 

   Pomozte studentům přemýšlet o svých pozorováních kladením otázek, jako například: 

   • Čeho si všímáte na sklonu Země?
   • Jak se pohybuje vaše tečka, když se pohybuje Země?
   • Jaký objekt se pohybuje, když zapnete vypínač?
4. PřipomeňtePřipomeňte skupinám, že mohou mít různá pozorování a že je to v pořádku!

   Ujistěte se, že všichni členové skupiny dostanou možnost učinit postřeh a zaznamenat ho do pracovního listu s plánem.

5. Zeptejte seZeptejte se skupin, jak se rozhodují, která pozorování zaznamenají.
   • Nechávají všechny členy skupiny dělat individuální pozorování a zapisují si je jedno po druhém? 
   • Sdílejí mnoho nápadů najednou a rozhodují se jako skupina, která pozorování zaznamenají?
   • Co mohou udělat pro to, aby se zajistilo, že budou slyšet připomínky všech?

Přestávka uprostřed hry & Skupinová diskuse

Jakmile každá skupina provede alespoň tři pozorování a zaznamená je, sejděte se k krátké diskusi.

Zeptejte se studentů, čeho si všimli na Slunci? Pohybovalo se to? Nebo se Země pohybovala? 

Sdělte studentům, že Země se otáčí kolem své osy. Rotace je způsob, jakým se Země pohybuje kolem středového bodu tvořeného rovinnou hřídelí. Tomu se říká osa. Země se otáčí kolem své osy, takže část Země je vždy otočena ke Slunci a část Země je vždy otočena od Slunce. Položte studentům následující otázky: 

• Kdybyste byli tečkou na Zemi, kdy byste byli schopni vidět Slunce? Kdy byste nebyli schopni vidět slunce?
• Na co myslíte, když přemýšlíte o denní době? Kdy myslíš, že je den pro tečku na Zemi?

Část 2 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že budou používat svou sestavu Den/Noc s přepínačem, aby ukázali, co způsobuje denní a noční cyklus na Zemi. Podívejte se na animaci níže a podívejte se na příklad, jak se spínač a motor používají k otáčení Země kolem své osy. Země se jednou zastaví, když tečka směřuje ke slunci, a jednou, když tečka směřuje od něj.
   Video soubor

    

2. ModelModel využívající sestavení Den/Noc s přepínačem k prozkoumání denního a nočního cyklu.
   • Ukažte, jak zatlačit spínač dopředu a zastavit, když je tečka otočena o 180 stupňů od sluneční části modelu.
   • Sdílejte příklad náčrtu a začátečníky vět pro poznámky k pozorování/předpovědi. 

   Příklad pracovního listu

   • Poté ukažte, jak zatlačit spínač dopředu a zastavit, když tečka směřuje přímo k části modelu Slunce.
   • Sdílejte příklad náčrtu modelu v této nové pozici a začátečníky vět pro poznámky k pozorování/predikci. 
     • Začátečníci vět mohou posloužit jako lešení pro studenty, kteří to potřebují, aby jim pomohli pochopit, jak psát svá pozorování a předpovědi, aniž by za ně přemýšleli. Jednou z možností, jak začít větu, by mohlo být: Když se moje nálepka odvrátí od slunce, uvidím _______________________. Na mé části Země by tedy byl den/noc. 

   Příklad pracovního listu

3. Usnadněte konverzace o použití spínače k otočení Země do určité polohy. Spínač způsobí, že se hřídel v zemi rychle otočí, takže se možná budou muset pokusit více než jednou zastavit ve správné poloze
   • Zeptejte se na model, který studentům pomůže pochopit polohu rotace Země ve vztahu ke Slunci, například:
     • Co si myslíte, že byste viděli, když je vaše tečka v konkrétní pozici?
     • V jakou denní dobu můžeš být tam, kde jsi?

    

4. Připomeňte studentům, že pokud mají potíže s pochopením polohy rotace Země, když je den a když je noc, může to být užitečné. Pomozte jim to tím, že použijí přední část učebny jako slunce, a požádejte je, aby stáli čelem ke směru, o kterém si myslí, že bude jejich tečka čelit během noci. Poté proveďte totéž pro denní pozici.
5. Zeptejte se studentů, zda se při práci na aktivitě setkali s nějakými frustrujícími okamžiky.
   • Když kreslili, bylo obtížné vyvážit potřebu kreslit přesně a potřebu kreslit rychle?
   • Museli se pokusit více než jednou zastavit otáčení Země v přesném bodě pomocí spínače?
   • Jaké strategie použili ke snížení své frustrace?
   • A jak pomáhali ostatním, když čelili překážkám?