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Parte 1 - Paso a paso

1. InstruirInstruya a los grupos que utilizarán su construcción Día/Noche con interruptor para modelar el movimiento de la Tierra. Registrarán sus observaciones en una hoja de trabajo del plano. Mire la animación a continuación para ver un ejemplo del interruptor y el motor que se utilizan para girar la Tierra sobre su eje.
   Archivo de vídeo
2. ModeloModele cómo funcionarán las observaciones.
   • Usando una pegatina o marcador, indique a cada grupo que agregue un punto en la Tierra. Esto se representa en el planeta Tierra.

   

   • Modelo para estudiantes sobre cómo encender el interruptor en la dirección '+' para que el motor comience a girar.

   

   • Los estudiantes deben observar la Tierra girando sobre el motor. Modelo para que los estudiantes registren sus observaciones utilizando una hoja de trabajo de diseño. Comparta un ejemplo de un boceto y comienzos de oraciones para sus notas de observación.

   

3. FacilitarFacilite las observaciones de los estudiantes sobre la rotación de la Tierra compartiendo estos inicios de oraciones.
   • Cuando enciendo mi Switch en la dirección '+', veo __________________ 
   • Cuando la Tierra gira, veo el Sol __________________. 
   • Cuando la Tierra gira, veo mi __________________

   Facilite a los estudiantes la reflexión sobre sus observaciones haciéndoles preguntas como: 

   • ¿Qué observas sobre la inclinación de la Tierra?
   • ¿Cómo se mueve tu punto cuando la Tierra se mueve?
   • ¿Qué objeto se mueve cuando enciendes el interruptor?
4. RecordarRecuerde a los grupos que pueden tener diferentes observaciones y que eso está bien.

   Asegúrese de que todos los miembros del grupo tengan la oportunidad de hacer una observación y registrarla en la hoja de trabajo del plan.

5. PreguntePregunte a los grupos cómo deciden qué observaciones registrar.
   •  Están permitiendo que todos los miembros del grupo hagan observaciones individuales y las escriban una a la vez?
   • ¿Están compartiendo muchas ideas a la vez y decidiendo como grupo qué observaciones registrar?
   • ¿Qué pueden hacer para garantizar que se escuchen las observaciones de todos?

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya realizado al menos tres observaciones y las haya registrado, reúnanse para una breve conversación.

Pregúnteles a los estudiantes notaron acerca del Sol. ¿Se estaba moviendo? ¿O era la Tierra la que se movía? 

Comparta con los estudiantes que la Tierra estaba girando alrededor de su eje. La rotación es la forma como la Tierra se mueve alrededor de ese punto central formado por el Eje Plano. Esto se llama eje. La Tierra gira alrededor del eje, por lo que una parte de la Tierra siempre está mirando hacia el Sol y otra parte siempre está mirando en dirección opuesta al Sol. Haga a los estudiantes las siguientes preguntas: 

• Si fueras el punto de la Tierra, ¿cuándo podrías ver el Sol? ¿Cuando no podrás ver el Sol?
• ¿En qué piensas cuando piensas en el día? ¿Cuándo crees que es de día para el punto en la Tierra?

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que van a utilizar su construcción Día/Noche con interruptor para demostrar qué causa el ciclo día y noche en la Tierra. Mire la animación a continuación para ver un ejemplo del interruptor y el motor que se utilizan para girar la Tierra sobre su eje. La Tierra se detiene una vez cuando el punto mira hacia el sol y otra vez cuando el punto mira en dirección opuesta a él.
   Archivo de vídeo

    

2. Modelo Modeloque utiliza la construcción Día/Noche con interruptor para explorar el ciclo día y noche.
   • Demuestre cómo empujar el interruptor hacia adelante, deteniéndose cuando el punto esté orientado 180 grados hacia la parte del Sol del modelo.
   • Comparta un ejemplo de un boceto y oraciones iniciales para sus notas de observación/predicción. 

   Ejemplo de hoja de trabajo

   • Luego, demuestre cómo empujar el interruptor hacia adelante, deteniéndose cuando el punto esté orientado directamente hacia la parte del Sol del modelo.
   • Comparta un ejemplo de un boceto del modelo en esta nueva posición y frases iniciales para sus notas de observación/predicción. 
     • Los inicios de oraciones pueden servir como andamiaje para los estudiantes que lo necesitan, para ayudarlos a comprender cómo escribir sus observaciones y predicciones sin tener que pensar por ellos. Una posible opción para iniciar una oración podría ser: Cuando mi pegatina esté orientada en dirección opuesta al sol, veré _______________________. Por lo tanto, sería día/noche en mi parte de la Tierra. 

   Ejemplo de hoja de trabajo de planos

3. FacilitarFacilitar conversaciones sobre el uso del interruptor para rotar la Tierra a una determinada posición. El interruptor hace que el eje de la Tierra gire rápidamente, por lo que es posible que tengan que intentar más de una vez detenerlo en la posición correcta.
   • Haga preguntas sobre el modelo para ayudar a los estudiantes a comprender la posición de rotación de la Tierra en relación con el Sol, como:
     • ¿Qué crees que verías cuando tu punto estuviera en una posición particular?
     • ¿Qué hora podría ser en el lugar donde estás?

    

4. RecordarRecuerde a los estudiantes que si tienen problemas para comprender la posición de rotación de la Tierra cuando es de día y cuando es de noche, representar físicamente el patrón puede ser útil. Ayúdelos a hacer esto pidiéndoles que usen el frente del salón de clases como el sol y pídales que se paren mirando hacia la dirección en la que creen que su punto miraría durante la noche. Luego haz que hagan lo mismo para la posición del día.
5. PreguntePregunte a los estudiantes si encontraron momentos frustrantes mientras realizaban la actividad.
   • Al momento de dibujar, ¿fue difícil equilibrar la necesidad de dibujar con precisión y la necesidad de dibujar rápidamente?
   • ¿Tuvieron que intentar más de una vez detener la rotación de la Tierra en un punto exacto con el Interruptor?
   • ¿Qué estrategias utilizaron para reducir su frustración?
   • ¿Y cómo ayudaron a los demás cuando enfrentaron obstáculos?