Panduan Kecepatan

Unit ini harus dilaksanakan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep sensor dan membuat proyek pengkodean untuk memecahkan tantangan.

Laboratorium STEM dapat disesuaikan dengan berbagai cara agar sesuai dengan kelas atau lingkungan belajar apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Lab STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit

Ringkasan Bagian

Bagian Terlibat dan Bermain, yang berisi kegiatan pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Bagian Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka bersifat opsional, tetapi diperkirakan sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik tab di bawah untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Panduan Kecepatan

Panduan kecepatan untuk setiap Lab menyediakan petunjuk langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan mengajar. Panduan Kecepatan Lab STEM mengulas konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Membuat Unit Ini Sesuai dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak semua kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap Lab VEX GO STEM mengikuti format yang dapat diprediksi, ada hal-hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah dalam menghadapi tantangan tersebut saat muncul.

• Implementasi dalam waktu yang lebih singkat:
  • Untuk meringkas instruksi pengkodean di sekitar blok [Tunggu hingga], tunjukkan siswa video tutorial Tunggu Hingga Benar. Kemudian, perlakukan Bagian Permainan 1 sebagai demonstrasi dan mintalah kelas berbagi ide dan mengikuti Anda untuk merencanakan, membuat, dan menguji proyek yang menggerakkan Basis Kode hingga suatu objek terdeteksi oleh Sensor Mata dan kemudian berhenti.
  • Di Lab 2, Anda dapat menggabungkan instruksi Engage dengan Play Part 1 dan meminta kelas bekerja sama untuk membangun proyek tempat semua rintangan di Lapangan terdeteksi. Siswa dapat menggunakan proyek ini sebagai dasar proyek mereka di Bagian Permainan 2.
• Kegiatan untuk mendukung pengajaran ulang: 
  • Bagi siswa yang memerlukan bantuan dalam menempatkan balok dalam urutan yang benar —atau rangkaian dalam proyek mereka, tunjukkan kepada mereka video tutorial Pengurutan, untuk menegaskan kembali pentingnya urutan balok dalam sebuah proyek. Lihat di bawah untuk informasi lebih lanjut tentang video tutorial yang tersedia untuk mendukung Unit ini di VEXcode GO.
  • Untuk siswa yang memerlukan lebih banyak latihan dengan sifat sebab akibat dari blok [Tunggu hingga], tunjukkan kepada mereka video tutorial Tunggu Hingga Benar di VEXcode GO. Anda juga dapat mengadaptasi Aktivitas Start It GO (Google Drive / .docx / .pdf), atau menggunakan proyek contoh Tunggu Hingga Tekan, sehingga siswa menggunakan Basis Kode mereka dengan LED Bumper tambahan, dan mengkodekan robot untuk bergerak saat LED Bumper ditekan. 
• Memperluas Unit ini: 
  • Setelah kelompok menyelesaikan pengujian blok [Tunggu hingga] dengan Sensor Mata di Lab 1, mintalah mereka membuat proyek menggunakan [Berkendara untuk] untuk menavigasi ke rintangan yang sama. Ajukan pertanyaan seperti, Proyek mana yang menggunakan lebih banyak blok VEXcode GO? Mengapa? Bagaimana jika Anda memindahkan rintangan satu langkah, apakah salah satu dari proyek ini masih berhasil? Apa yang membuatmu berkata demikian? 
  • Setelah kelompok berhasil mendeteksi semua rintangan di Lab 2, minta mereka untuk terus mengubah lokasi rintangan atau menambahkan rintangan tambahan ke lokasi pendaratan. Untuk tantangan tambahan, ubah tata letak ubin dan dinding Lapangan dan minta siswa untuk terus menguji dan menyempurnakan proyek mereka untuk mendeteksi rintangan.
  • Gunakan aktivitas Papan Pilihan untuk memperluas Unit, sembari memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka dalam aktivitas apa yang ingin mereka selesaikan.
  • Untuk memperluas eksplorasi Sensor Mata, gunakan Aktivitas Rintangan GO (Google Drive / .docx / .pdf) agar siswa menambahkan deteksi warna ke navigasi mereka menggunakan Sensor Mata. Anda dapat menyelesaikan kegiatan ini sebagai keseluruhan kelas, atau dengan kelompok kecil yang siap untuk tantangan tambahan.
• Jika siswa selesai membangun pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang selesai lebih awal saat kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan pembangunan lebih awal daripada yang lain. Mulai dari menetapkan rutinitas pembantu kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk membuat semua siswa tetap terlibat sepanjang waktu membangun kelas.

Sumber daya VEXcode GOberikutmendukung konsep pengkodean yang diajarkan dalam Unit Lab STEM ini. Di atas adalah beberapa cara untuk menggunakan sumber daya ini guna mendukung kebutuhan implementasi Anda, mulai dari mengejar waktu kelas yang terlewat, hingga pembelajaran jarak jauh dan diferensiasi. Di bawah ini adalah informasi lebih lanjut tentang sumber daya ini, sehingga Anda dapat merasa percaya diri dan siap untuk penerapan yang disarankan, atau saat menggunakan sumber daya ini agar sesuai dengan lingkungan pengajaran unik Anda sendiri.

Sumber Daya VEXcode GO

Menggunakan VEXcode GO Help

Dalam Unit ini, proyek VEXcode GO disediakan bagi siswa baik dalam bentuk proyek contoh atau gambar proyek untuk dibuat ulang. Anda dapat menggunakan fitur Bantuan bersama siswa Anda sebagai alat tambahan untuk menjelaskan cara kerja blok tertentu dalam salah satu proyek.

Setelah membaca deskripsi untuk, atau bersama siswa Anda, Anda dapat meminta siswa untuk menjelaskan cara kerja blok dalam proyek yang sedang mereka kerjakan. Jika siswa ingin berlatih lebih lanjut dengan blok tertentu, mintalah mereka melihat contoh yang diberikan dan tanyakan kepada mereka apa yang akan dilakukan robot dalam proyek yang ditampilkan, kemudian Anda dapat membantu mereka membuat hubungan tentang bagaimana hal itu serupa atau berbeda dengan proyek yang sedang mereka kerjakan dalam Unit.

Blok dalam Unit ini meliputi:

• [Menyetir] 
• [Berbalik ke]
• [Tunggu sampai] 
• <Found object>
• [Berhenti mengemudi]
• [Tunggu]
• [Selamanya]
• [Atur warna bemper]