Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menerapkan apa yang mereka pelajari di Engage, untuk membuat robot mereka berputar 360 derajat menggunakan blok [Putar untuk]. Animasi di bawah menunjukkan bagaimana robot harus bergerak saat melakukan putaran 360 derajat. Dalam animasi, derajat rotasi dihitung hingga 360 saat robot berputar searah jarum jam.
   Berkas video
   • Siswa mengetahui jarak yang harus ditempuh robot, sekarang mereka perlu menghitung jumlah putaran roda yang diperlukan dan memasukkan angka tersebut ke dalam blok [Putar untuk]. Jika solusinya benar, robot akan menyelesaikan putaran 360 derajat.
2. ModelModel bagi siswa tentang cara menguji solusi mereka dengan Basis Kode.
   • Mulailah dengan menunjukkan kepada siswa cara menghubungkan Otak pada Basis Kode mereka ke perangkat mereka di VEXcode GO. Karena langkah-langkah koneksi bervariasi antara perangkat, lihat bagian pada artikel Menghubungkan di Pustaka VEXcode GO STEM untuk langkah-langkah spesifik untuk menghubungkan VEX GO Brain ke komputer atau tablet Anda. 
   • Setelah terhubung, mereka akan membuka Proyek Contoh Kendaraan Hias Parade. Untuk melakukannya, pilih 'File' dari Toolbar, lalu 'Buka Contoh'. Berikutnya, mintalah siswa memilih Contoh Proyek 'Parade Kendaraan Hias'.

     • Tonton video di bawah untuk melihat cara membuka Proyek Contoh Parade Float di VEXcode GO. Menu File di Toolbar GO dibuka dan dari dropdown, item keempat diklik yang bertuliskan 'Buka Contoh'. Menu Proyek Contoh GO terbuka dan proyek Parade Float dipilih dan dimuat.

       Berkas video

   • Setelah Proyek Contoh terbuka, siswa perlu mengubah arah motor kanan kemundur,dengan memilih menu tarik-turun di blok [Putar untuk].  Tonton video di bawah untuk melihat cara mengubah parameter untuk membuat robot berputar dalam proyek ini. Menu tarik-turun arah pada blok [Putar untuk] kedua dibuka dengan mengkliknya dan arahnya diubah dari 'maju' menjadi 'mundur'.

     Berkas video
   • Mintalah siswa memberi nama proyek mereka sebagai Parade Float Turn dan menyimpannya ke perangkat mereka. Lihat bagian artikel ini untuk langkah-langkah khusus perangkat untuk menyimpan proyek VEXcode GO. 
   • Ketika mereka siap, siswa akan memasukkan solusi mereka ke dalam parameter blok [Putar untuk].

   

   • Setelah siswa memasukkan solusi mereka, pilih 'Mulai' di VEXcode GO untuk menguji proyek.

   

   • Siswa perlu memilih tombol 'Stop' di Toolbar VEXcode GO untuk menghentikan proyek.
   • Berikan waktu bagi siswa untuk menguji proyek mereka dan membuat pembaruan, lalu mengujinya lagi, jika perlu.
   • Untuk siswa yang selesai lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka menghitung jumlah putaran roda yang diperlukan agar robot berputar 180 derajat. Mintalah mereka mengujinya dan melihat apakah perhitungan mereka berhasil.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi percakapan dengan siswa saat mereka mempelajari cara membuat kode robot untuk melakukan putaran 360 derajat dengan pertanyaan seperti:
   • Apa yang sedang kita coba hitung?
   • Berapa jarak total yang harus ditempuh robot untuk melakukan putaran 360 derajat? Bagaimana kami menentukannya?
   • Mengetahui jarak total yang harus ditempuh robot untuk membuat putaran 360 derajat dan mengetahui seberapa jauh robot bergerak dengan satu putaran roda, bagaimana kita dapat mengetahui berapa banyak putaran yang harus dilakukan setiap roda agar seluruh robot berputar 360 derajat?
   • Informasi apa yang Anda masukkan ke dalam blok [Putar untuk]? Dari mana angka ini berasal?

   Memfasilitasi strategi pemecahan masalah saat siswa menguji proyek mereka. Siswa menggunakan Basis Kode untuk memeriksa solusi mereka, dan saat melakukannya, mereka harus memastikan bahwa mereka telah menghitung jumlah putaran roda yang tepat. Mereka juga perlu memeriksa apakah mereka memasukkan informasi itu ke dalam blok [Putar untuk] dengan benar. Ajukan pertanyaan dan berikan umpan balik saat siswa bekerja, tetapi hindari memberikan jawaban kepada siswa saat Anda memfasilitasi aktivitas di Lab ini.

   • Apakah nilai di blok [Putar untuk] sama dengan solusi Anda?
   • Apakah desimalnya berada di tempat yang benar?
   • Apakah nilainya sama di kedua blok [Putar untuk]?

   Jika Basis Kode tidak berbelok pada jarak yang benar dan semua masukan akurat, ini berarti solusi mereka (jumlah putaran roda yang diperlukan) salah. Bimbing mereka untuk memeriksa perhitungan mereka atau mencoba metode lain untuk menemukan jarak ini.

   Mungkin ada variasi pada solusi berdasarkan unit pengukuran yang digunakan, atau karena variasi saat membulatkan pengukuran. Berikut ini adalah salah satu contoh solusinya.

   

4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mungkin diperlukan beberapa kali percobaan agar proyek mereka berhasil. Coba-coba merupakan bagian dari proses pengujian, dan merupakan indikator penting untuk mengetahui apakah perhitungan mereka benar.
   • Apakah robot Anda bertindak terlalu jauh? Atau belum cukup jauh? Menurut Anda mengapa hal itu terjadi?
5. TanyakanTanyakan kepada siswa bagaimana pengkodean robot untuk bergerak dengan presisi dapat berguna di area lain.
   • Bagaimana jika Anda memberi kode pada robot Anda untuk melaju melalui labirin. Mengapa penting bagi robot untuk berputar secara akurat?

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok punya waktu untuk menghitung jumlah putaran roda yang diperlukan untuk membuat putaran 360 derajat dan menguji solusi mereka, berkumpullah untuk percakapan singkat.

Inilah saatnya untuk memeriksa pemahaman dan mengoreksi kesalahpahaman yang mungkin dimiliki siswa sebelum melanjutkan ke Bagian Permainan 2. Berikan kesempatan kepada kelompok siswa untuk berbagi solusi dan metode mereka dengan pertanyaan seperti:

• Mengetahui bahwa robot harus berputar 360 derajat, bagaimana Anda menentukan jumlah putaran roda yang diperlukan?
  • Bisakah Anda menunjukkan dan menjelaskan perhitungan Anda?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menerapkan apa yang telah mereka pelajari di Bagian Permainan 1 agar robot mereka berputar 180 derajat, bukan 360 derajat, dengan menggunakan balok [Putar untuk] untuk menyelesaikan rute parade. Mereka juga akan menggunakan solusi dari Lab 4 untuk membuat robot melaju maju pada jarak yang benar dalam rute parade. 

   

   Animasi di bawah menunjukkan bagaimana robot harus bergerak saat menyelesaikan rute parade: melaju ke depan sejauh 48 inci (122 cm), berputar 180 derajat, lalu melaju ke depan sejauh 48 inci (122 cm) untuk kembali ke awal. Ini menggunakan templat kode di atas. Dalam animasi, Basis Kode melaju lurus melewati lima petak yang terhubung, dan saat mencapai ujung, ia berbelok 180 derajat ke kanan dan kembali ke awal.

   Berkas video

    

2. ModelModel bagi siswa cara memulai proyek mereka di VEXcode GO.
   • Mulailah dengan meminta siswa membuka templat Rute Parade.
     • Harap dicatat bahwa blok [Komentar] disertakan untuk menjelaskan setiap bagian proyek. Jika Anda ingin mempelajari lebih lanjut tentang komentar di VEXcode GO, lihat artikel ini.
     • Perhatikan juga bahwa rangkaian parameter pertama dan terakhir telah diisi dengan nilai berdasarkan solusi dari Lab 4 untuk menggerakkan robot sejauh 48 inci (122 cm), panjang rute parade.  Nilai-nilai ini mungkin sedikit berbeda dari solusi siswa di Lab 4 karena sedikit variasi dalam pembulatan pengukuran. 

   

   • Siswa perlu menghitung jumlah putaran roda yang diperlukan untuk membuat putaran 180 derajat dan memasukkan nilai tersebut ke dalam blok yang disorot.

   

   • Setelah siswa memasukkan semua nilai, mereka siap menyimpan proyek mereka dan menguji solusi mereka dengan robot mereka.
   • Mintalah siswa memberi nama proyek mereka sebagai Parade Float Lab 5dan menyimpannya ke perangkat mereka. Lihat bagian artikel ini untuk langkah-langkah khusus perangkat untuk menyimpan proyek VEXcode GO. 

   Model bagi siswa cara menguji proyek mereka di Rute Parade.

   • Pertama, tunjukkan kepada mereka cara menempatkan robot di titik awal seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah.  Gunakan Blue Standoff pada roda untuk membantu menyelaraskan bagian tengah roda dengan tepi depan garis start.

   

   • Setelah Basis Kode tersedia, pilih 'Mulai' di VEXcode GO untuk menguji proyek.

   

   • Siswa perlu memilih tombol 'Stop' di Toolbar VEXcode GO untuk menghentikan proyek.
   • Berikan waktu bagi siswa untuk menguji proyek mereka dan membuat pembaruan, lalu mengujinya lagi, jika perlu.
   • Setelah siswa mendapat kesempatan menguji proyek mereka pada rute parade, mintalah mereka menambahkan lampiran kendaraan hias parade ke Basis Kode dan berpartisipasi dalam parade seluruh kelas, di mana semua kelompok bergiliran menjalankan proyek mereka.
   • Bagi siswa yang menyelesaikan lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka membuat kode pada robot mereka untuk berputar dalam jumlah yang berbeda di rute parade.  Berikan siswa skenario berikut: 
     • Bagaimana jika belokan pada rute parade adalah 90 derajat? Bagaimana perhitungan Anda akan berubah? Ujilah dan lihat apakah perhitungan Anda berhasil.
     • Parade diperpanjang! Di akhir proyek Anda, Anda perlu berbelok 90 derajat ke kiri untuk melanjutkan rute parade. Tambahkan dua blok [Motor putar] tambahan di bagian bawah proyek Anda dan lakukan perhitungan. 
3. MemfasilitasiMemfasilitasi percakapan dengan siswa saat mereka membangun dan menguji proyek mereka dengan pertanyaan-pertanyaan seperti:
   • Apa yang perlu Anda ubah dalam perhitungan dari Bagian 1 agar robot berputar 180 derajat, bukan 360 derajat?
   • Apa hubungan antara kedua putaran ini? Bagaimana pengaruhnya terhadap perhitungan Anda?

   Memfasilitasi strategi pemecahan masalah saat siswa menguji proyek mereka. Siswa menggunakan Basis Kode untuk memeriksa perhitungan mereka, dan mereka harus memastikan bahwa mereka telah menghitung jumlah putaran yang tepat yang diperlukan untuk berkendara hingga akhir rute parade dan membuat putaran 180 derajat, lalu memasukkan informasi tersebut ke blok [Putar untuk] dengan benar. Ajukan pertanyaan dan berikan umpan balik saat siswa bekerja, tetapi hindari memberikan jawaban kepada siswa saat Anda memfasilitasi aktivitas di Lab ini. 

   Mungkin ada variasi pada solusi berdasarkan unit pengukuran yang digunakan, atau karena sedikit variasi saat membulatkan pengukuran. Berikut ini adalah salah satu contoh solusinya. 

   

4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mungkin diperlukan beberapa kali percobaan agar Basis Kode mereka berfungsi sebagaimana mestinya. Percobaan berkali-kali merupakan bagian dari proses pengujian dan merupakan indikator penting apakah perhitungan mereka benar. Saat mereka mengerjakan proyek matematika dan VEXcode GO, tanyakan pertanyaan berikut kepada mereka.
   • Seberapa jauh Basis Kode Anda berubah saat Anda menjalankan proyek Anda? Apakah putarannya terlalu banyak, terlalu sedikit, atau cukup? 
   • Jika Basis Kode Anda berubah terlalu banyak atau terlalu sedikit, apa yang dapat Anda periksa dalam perhitungan Anda?
   • Apa saja yang dapat Anda periksa dalam proyek VEXcode GO Anda? 
5. TanyakanMinta siswa untuk memikirkan berbagai variabel seperti ukuran roda atau jarak belok yang dapat memengaruhi perhitungan mereka?
   • Jika Anda memiliki robot dengan roda yang lebih besar, bagaimana pengaruhnya terhadap jumlah putaran total? Kenapa kamu berkata begitu?
   • Jika Anda memiliki robot dengan roda yang lebih kecil, bagaimana pengaruhnya terhadap jumlah putaran total? Kenapa kamu berkata begitu?