Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Basis Kode 2.0 yang telah dibangun sebelumnya dari lab sebelumnya |
Untuk tujuan demonstrasi. Ini juga dapat digunakan untuk kegiatan Lab. | 1 per kelompok |
|
Perlengkapan VEX GO |
Untuk membangun Basis Kode. Kelompok juga akan menggunakan penahan biru di Bagian Permainan 2. | 1 per kelompok |
|
Ubin Lapangan VEX GO |
Untuk digunakan sebagai batas rute parade. | 5 Ubin per rute parade |
| Untuk alat bantu visual saat mengajar. | 1 untuk dilihat kelas | |
| Untuk Mengakses VEXcode GO. | 1 per kelompok | |
| Bagi siswa untuk membangun proyek untuk Basis Kode. | 1 per kelompok | |
| Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik untuk menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok | |
|
Pensil |
Agar siswa dapat mengisi Daftar Periksa Rutinitas Peran Robotika & dan menggunakannya saat menghitung jarak. | 1 per siswa |
|
Kertas |
Agar siswa menunjukkan pekerjaan mereka saat menghitung jarak dan belokan. | 1 per siswa |
|
Latihan Mengukur VEX GO Aktivitas (opsional) Google / .docx / .pdf |
Untuk latihan tambahan dalam mengukur dan menggunakan penggaris dengan benar. | 1 per kelompok sesuai kebutuhan |
|
Roda Berputar VEX GO Aktivitas (opsional) Google / .docx / .pdf |
Untuk latihan tambahan menghitung menggunakan putaran roda. | 1 per kelompok sesuai kebutuhan |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Bagaimana kita dapat membuat kode pada robot kita untuk menempuh rute parade secara bergantian?
-
Pertanyaan Utama
Bagaimana kita dapat menghitung jumlah putaran roda yang tepat agar robot kita dapat berputar sejumlah derajat tertentu?
-
Build
Basis Kode 2.0 dengan lampiran parade float
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Pada Bagian Permainan 1, Siswa akan meminta robotnya melakukan putaran 360 derajat dengan menggunakan jarak yang dibuat robot dalam satu putaran roda untuk menghitung jumlah putaran roda yang diperlukan untuk memasukkan nilai yang benar ke dalam input blok [Putar untuk]. Jika mereka melakukan ini dengan benar, proyek VEXcode go mereka akan menyebabkan robot berputar tepat 360 derajat.
Jeda Tengah Pertandingan
Pada jeda tengah permainan, siswa akan berbagi dan menjelaskan perhitungan mereka, seberapa baik proyek mereka berjalan, dan tantangan yang mereka hadapi saat mengerjakan tantangan tersebut.
Bagian 2
Pada Bagian Permainan 2, para siswa akan menggunakan apa yang telah mereka pelajari di seluruh Lab untuk memasukkan nilai yang benar ke dalam proyek VEXcode GO untuk Basis Kode mereka agar dapat secara tepat menempuh rute parade di mana mereka berkendara lurus sejauh 48 inci, melakukan putaran 180 derajat dan berkendara kembali ke titik awal.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Bagaimana Anda menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan agar robot berputar secara akurat?
- Bagaimana Anda menggunakan jumlah putaran roda untuk memasukkan nilai ke dalam parameter blok [Putar untuk]?
- Tantangan apa saja yang Anda hadapi saat menyelesaikan tantangan tersebut? Bagaimana Anda menyelesaikannya?