Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan VEX GO Lab. Materi-materi ini mencakup materi yang ditujukan untuk siswa serta materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide-slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Para guru akan dibimbing tentang cara menerapkan slide dengan saran sepanjang praktikum. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, salinannya ke Drive pribadi Anda dan edit sesuai kebutuhan.
Dokumen-dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu dalam menerapkan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen-dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk percobaan tertentu serta salinan kosong aslinya. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen dapat diedit agar sesuai dengan ruang kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan-bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Kode Basis 2.0 yang sudah jadi dari lab sebelumnya |
Untuk tujuan demonstrasi. Ini juga dapat digunakan untuk kegiatan laboratorium. | 1 per kelompok |
|
Kit VEX GO |
Untuk membangun basis kode. Kelompok-kelompok juga akan menggunakan garis pembatas biru di Bagian 2 Permainan. | 1 per kelompok |
|
Ubin Lapangan VEX GO |
Untuk digunakan sebagai batas rute pawai. | 5 ubin per rute parade |
| Untuk alat bantu visual saat mengajar. | 1 untuk dilihat oleh kelas | |
| Untuk mengakses VEXcode GO. | 1 per kelompok | |
| Agar mahasiswa dapat membuat proyek untuk Basis Kode. | 1 per kelompok | |
| Dokumen Google yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik dalam menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok | |
|
Pensil |
Untuk digunakan siswa mengisi Daftar Periksa Rutinitas Peran Robotika & dan saat menghitung jarak. | 1 per siswa |
|
Kertas |
Agar siswa dapat menunjukkan cara kerja mereka saat menghitung jarak dan belokan. | 1 per siswa |
|
Latihan Pengukuran Aktivitas VEX GO (opsional) Google / .docx / .pdf |
Untuk latihan tambahan dalam mengukur dan menggunakan penggaris dengan benar. | 1 per kelompok sesuai kebutuhan |
|
Putaran Roda Aktivitas VEX GO (opsional) Google / .docx / .pdf |
Untuk latihan tambahan menghitung menggunakan putaran roda. | 1 per kelompok sesuai kebutuhan |
Melibatkan
Mulailah praktikum dengan berinteraksi dengan para siswa.
-
Kait
Bagaimana kita dapat memprogram robot kita untuk menempuh rute parade yang memiliki tikungan?
-
Pertanyaan yang Mengarahkan
Bagaimana cara kita menghitung jumlah putaran roda yang tepat yang diperlukan agar robot kita dapat berbelok sejumlah derajat tertentu?
-
Build
Basis Kode 2.0 dengan lampiran kendaraan hias parade
Bermain
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi konsep-konsep yang telah diperkenalkan.
Bagian 1
Pada Bagian 1 Permainan, Siswa akan membuat robot mereka berputar 360 derajat dengan menggunakan jarak yang ditempuh robot dalam satu putaran roda untuk menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan untuk memasukkan nilai yang benar ke dalam input blok [Putar untuk]. Jika mereka melakukannya dengan benar, proyek VEXcode mereka akan menyebabkan robot berputar tepat 360 derajat.
Jeda Pertengahan Permainan
Pada jeda pertengahan permainan, siswa akan berbagi dan menjelaskan perhitungan mereka, seberapa baik proyek mereka berjalan, dan tantangan yang mereka hadapi saat mengerjakan tantangan tersebut.
Bagian 2
Pada Bagian 2 Kegiatan, siswa akan menggunakan apa yang telah mereka pelajari sepanjang Praktikum untuk memasukkan nilai yang benar ke dalam proyek VEXcode GO agar Basis Kode mereka dapat menempuh rute parade dengan tepat, di mana mereka mengemudi lurus sejauh 48 inci, melakukan putaran 180 derajat, dan kembali ke titik awal.
Membagikan
Berikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil pembelajaran mereka.
Pertanyaan Pemicu Diskusi
- Bagaimana Anda menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan agar robot dapat berbelok dengan akurat?
- Bagaimana Anda menggunakan jumlah putaran roda untuk memasukkan nilai ke dalam parameter blok [Putar selama]?
- Tantangan apa saja yang Anda hadapi saat mengerjakan tantangan tersebut? Bagaimana cara kamu menyelesaikannya?