Menerapkan VEX GO STEM Labs

STEM Labs dirancang sebagai manual guru online untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru tercetak, konten STEM Labs yang ditujukan untuk guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Tayangan Slide Gambar Laboratorium adalah pelengkap materi ini yang ditujukan untuk mahasiswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Menggunakan perhitungan dengan blok motor individual, seperti blok [Putar untuk], dalam sebuah proyek agar Basis Kode berputar pada jarak tertentu.
Menentukan jumlah putaran roda yang diperlukan agar Code Base berhasil melakukan belokan untuk menyelesaikan rute parade.

Siswa akan memahami makna dari

Cara menggunakan rumus dan perhitungan matematika untuk menyelesaikan tantangan nyata, seperti mengemudikan Basis Kode sepanjang rute parade dengan tikungan.

Siswa akan terampil dalam hal

Menyimpan dan memberi nama proyek di VEXcode GO.
Menambahkan blok VEXcode GO ke dalam sebuah proyek.
Menggunakan blok motor individual dalam sebuah proyek agar basis kode dapat mengeksekusi belokan.
Menggunakan perhitungan matematis untuk merencanakan dan membangun proyek VEXcode GO.
Mengubah parameter pada blok GO VEXcode.
Memulai dan menghentikan proyek di VEXcode GO.

Siswa akan tahu

Bagaimana cara menggunakan rumus untuk menghitung jarak tepat di sekeliling lingkaran yang dibuat oleh robot dalam satu putaran (keliling), agar robot dapat berbelok sejauh jarak tertentu.
Bagaimana cara menghitung jumlah putaran roda yang diperlukan untuk membelokkan robot dengan tepat.

Tujuan

Siswa akan menggunakan rumus (C=Pi x D) untuk menghitung jarak yang akan ditempuh oleh Basis Kode untuk berputar 360 derajat (keliling), di mana diameter adalah jarak antar roda robot. Rumus ini menyatakan bahwa jarak keliling lingkaran (atau kelilingnya) sama dengan Pi dikalikan diameter.
Para siswa akan menentukan jumlah putaran roda yang dibutuhkan agar Code Base dapat berputar 360 derajat.
Para siswa akan menentukan jumlah putaran roda yang dibutuhkan agar Code Base dapat berputar 180 derajat.

Aktivitas

Dalam Engage, siswa menggunakan rumus πD untuk menentukan jarak yang tepat di sekitar putaran 360 derajat robot Code Base.
Pada Bagian 1 Permainan, siswa menentukan jumlah putaran roda yang dibutuhkan agar Basis Kode dapat berputar 360 derajat, dengan mengetahui jarak yang harus ditempuh robot. Mereka kemudian menguji jawaban mereka dalam proyek-proyek di VEXcode GO.
Pada Bagian 2 Permainan, siswa menggunakan apa yang telah mereka pelajari di Bagian 1 Permainan untuk menguji proyek VEXcode GO di mana robot tersebut menempuh seluruh rute parade dan melakukan putaran 180 derajat.

Penilaian

Di akhir bagian Engage, siswa menghitung jarak yang harus ditempuh robot untuk menyelesaikan putaran 360 derajat (keliling). Pada Bagian 1 Permainan, siswa harus menggunakan jawaban dari perhitungan ini untuk menghitung dengan benar jumlah putaran roda yang dibutuhkan agar robot dapat berputar 360 derajat.
Pada jeda permainan, siswa berbagi bagaimana mereka menentukan jumlah putaran roda yang dibutuhkan untuk memutar robot 360 derajat dan menjelaskan perhitungan mereka. Mereka melakukannya lagi di Share, ketika mereka menjelaskan bagaimana mereka menggunakan solusi mereka dalam proyek mereka dan perubahan apa pun yang diperlukan untuk menyelesaikan tantangan tersebut dengan sukses.
Dalam sesi Share, siswa mendiskusikan apakah basis kode mereka berhasil menyelesaikan rute parade, dan perubahan apa yang perlu mereka lakukan jika tidak berhasil. Mereka memprediksi apa yang perlu mereka lakukan untuk mengubah angka-angka di input blok [Putar untuk] jika rute parade berubah, atau belokannya memiliki jumlah derajat yang berbeda.

Koneksi ke Standar

Standar Tambahan

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.B.7: Menambah, mengurangi, mengalikan, dan membagi desimal hingga perseratusan, menggunakan model konkret atau gambar dan strategi berdasarkan nilai tempat, sifat-sifat operasi, dan/atau hubungan antara penjumlahan dan pengurangan; menghubungkan strategi tersebut dengan metode tertulis dan menjelaskan alasan yang digunakan.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Bermain 1, siswa akan mengalikan dan membagi desimal untuk menghitung jumlah putaran yang harus diselesaikan setiap roda agar robot dapat berputar 360 derajat. Pada jeda pertengahan permainan, siswa akan menjelaskan perhitungan mereka dan bagaimana mereka menggunakannya untuk memasukkan nilai yang benar ke dalam blok [Putar untuk] di VEXcode GO untuk menguji keakuratan perhitungan mereka. Pada Bagian 2 Permainan, siswa akan menerapkan pembelajaran mereka dengan menghitung jumlah putaran roda yang diperlukan agar robot berputar 180 derajat, dan memasukkan nilai-nilai tersebut ke dalam blok [Putar untuk] dalam proyek VEXcode Go di mana robot mereka akan menempuh rute parade termasuk putaran 180 derajat, untuk melihat apakah robot menempuh jarak yang benar dan berputar dengan jumlah derajat yang benar. Dalam sesi Share, siswa akan menjelaskan bagaimana mereka menggunakan perhitungan mereka untuk menempuh rute pawai dengan sukses.

Standar Tambahan

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP6: Perhatikan Ketelitian: Perhatikan Ketelitian

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Bermain 1, siswa akan mengalikan dan membagi desimal untuk menghitung jumlah putaran yang harus diselesaikan setiap roda agar robot dapat berputar 360 derajat. Mereka akan menggunakan informasi ini untuk menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan agar dapat memasukkan nilai yang benar ke dalam input blok [Putar untuk] sehingga robot dapat melakukan putaran 360 derajat. Pada Bagian 2 Permainan, mereka akan menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan untuk memasukkan nilai yang benar ke dalam input blok [Putar untuk] agar robot melakukan putaran 180 derajat saat robot menyelesaikan rute parade. Dalam sesi Share, siswa akan mendiskusikan cara menghitung jumlah putaran roda yang dibutuhkan agar robot dapat menyelesaikan jenis belokan tambahan.

Standar Tambahan

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP4: Memodelkan dengan Matematika

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Bermain 1, siswa menerapkan rumus keliling (πD) untuk menentukan jarak lingkaran yang dibuat oleh satu putaran roda robot. Mereka kemudian menggunakan informasi tersebut untuk menentukan jumlah putaran roda yang dibutuhkan untuk memasukkan nilai yang benar ke dalam blok di VEXcode GO, sehingga robot mereka dapat berputar tepat 360 derajat. Mereka menguji proyek mereka dan memperbaikinya jika perlu, sampai robot tersebut berbelok dengan benar. Pada jeda pertengahan permainan, siswa berbagi dan mendiskusikan perhitungan mereka dan mengapa perhitungan tersebut berhasil atau tidak berhasil dalam proyek mereka. Dalam Play Bagian 2, mereka mengembangkan hal ini dengan menentukan jumlah putaran roda yang dibutuhkan untuk memasukkan nilai yang benar agar robot mereka berputar tepat 180 derajat dan menyelesaikan rute parade tertentu. Dalam program Share, mereka mentransfer pengetahuan ini dalam diskusi tentang bagaimana proyek mereka akan berubah jika mereka perlu agar robot mereka berputar dengan jumlah derajat yang berbeda.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Mencari beragam perspektif untuk tujuan meningkatkan artefak komputasi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa melakukan brainstorming dan merencanakan jalur yang harus ditempuh robot untuk menyelesaikan tugas. Mereka mendiskusikan rencana mereka dengan kelompok lain dan berbagi ide tentang cara menyelesaikan kegiatan tersebut. Guru memfasilitasi diskusi ini agar siswa mendapat bimbingan tentang cara mencari perspektif yang berbeda dari kelompok lain untuk meningkatkan proyek VEXcode GO mereka.

< Kembali ke Lab Berikutnya >