Menerapkan VEX GO STEM Labs

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Bagaimana data dapat dikumpulkan, dibaca, dan dibandingkan.
Cara menggunakan bahasa spasial untuk melakukan pembangunan VEX GO dan diskusi di kelas.

Siswa akan membuat makna dari

Cara memprediksi kelanjutan gerak suatu objek, perubahan gerak, atau stabilitasnya.
Bagaimana kita dapat menggunakan data yang sama dengan cara yang prediktif dan reflektif.
Cara menggunakan data untuk memahami cara kerja sesuatu.

Siswa akan terampil dalam

Merekam data secara akurat.
Mengukur jarak yang ditempuh Mobil Tanpa Tenaga dalam uji coba.

Siswa akan mengetahui

Cara menggunakan data yang dikumpulkan untuk membandingkan pergerakan mobil dalam berbagai kondisi.
Cara mengukur jarak yang ditempuh mobil.

Tujuan

Catat data secara akurat.
Memprediksi kinerja mobil berdasarkan data dari pengujian sebelumnya.
Mengidentifikasi dan menerapkan konsep spasial saat melakukan pembangunan Mobil Super Tanpa Tenaga, selama uji coba eksperimen, dan dalam diskusi kelas.

Aktivitas

Siswa akan mengukur dan mencatat jarak yang ditempuh Mobil Super Tanpa Tenaga dalam dua skenario. Mereka akan menggunakan Lembar Pengumpulan Data untuk mencatat hasil uji coba mereka.
Dengan menggunakan data dari pengujian sebelumnya di Play Part 1, siswa akan memprediksikan kinerja mobil mereka saat dijalankan pada jalan menurun dengan ketinggian berbeda di bagian Play Part 2 di Lab.
Kelompok-kelompok akan berkolaborasi untuk membangun Mobil Super Tanpa Tenaga dan melakukan beberapa percobaan.

Penilaian

Siswa melengkapi Lembar Pengumpulan Data dengan pengukuran jarak, dan berbagi hasil dalam diskusi kelas.
Siswa akan membuat prediksi yang masuk akal berdasarkan percobaan sebelumnya, dan mencatat prediksi mereka pada Lembar Pengumpulan Data.
Siswa akan menunjukkan pemahaman mereka dengan menggunakan bahasa spasial saat mengomunikasikan instruksi pembangunan dan hasil percobaan.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Standar Sains Generasi Berikutnya (NGSS)

NGSS 3-PS2-1: Merencanakan dan melakukan penyelidikan untuk memberikan bukti tentang pengaruh gaya seimbang dan tidak seimbang pada gerak suatu benda.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa akan melakukan investigasi selama Bagian Permainan 1 dan 2 untuk mengukur dan mencatat jarak yang ditempuh Mobil Super Tanpa Tenaga mereka saat diberi gaya. Para siswa akan bergiliran mendorong mobil secara manual untuk merasakan mobil bergerak dengan jumlah gaya yang berbeda-beda di Bagian Permainan 1. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan mengamati dan mengukur jarak yang ditempuh mobil setelah menuruni berbagai sudut tanjakan karena gaya gravitasi.

Standar Pameran

Standar Sains Generasi Berikutnya (NGSS)

NGSS 3-PS2-2: Melakukan pengamatan dan/atau pengukuran gerak suatu objek untuk memberikan bukti bahwa suatu pola dapat digunakan untuk memprediksi gerak di masa mendatang.

Bagaimana Standar Tercapai: Setelah siswa mengamati gerak mobil di Bagian Permainan 1, siswa akan mendiskusikan prediksi mereka tentang bagaimana mobil akan bergerak tergantung pada jumlah gaya selama Jeda Tengah Permainan.

Standar Tambahan

Masyarakat Internasional untuk Pendidikan Teknis (ISTE)

ISTE - (5) Pemikir Komputasional - 5c: Siswa memecah masalah menjadi bagian-bagian komponen, mengekstrak informasi kunci, dan mengembangkan model deskriptif untuk memahami sistem yang kompleks atau memfasilitasi pemecahan masalah.

Bagaimana Standar Dicapai: Sepanjang lab, siswa akan menganalisis dan menguraikan konsep, "apa itu gaya seimbang dan tidak seimbang, dan bagaimana gaya memengaruhi pergerakan Mobil Super Tanpa Tenaga?" Siswa akan membangun dua jenis model yang berbeda untuk lebih memahami gaya yang tidak seimbang. Model pertama ada di Play Part 1 dengan gaya dorong manual dan model kedua ada di Play Part 2 dengan model ramp. Kedua model akan didokumentasikan dengan pengukuran dan data.

< Kembali ke Lab Berikutnya >