Implementar Laboratórios VEX GO STEM

Os STEM Labs foram concebidos para serem o manual do professor online do VEX GO. Como um manual impresso do professor, o conteúdo orientado para o professor dos Laboratórios STEM fornece todos os recursos, materiais e informações necessários para planear, ensinar e avaliar com o VEX GO. As apresentações de diapositivos de imagens de laboratório são o complemento deste material dirigido aos alunos. Para obter informações mais detalhadas sobre como implementar um laboratório STEM in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Metas e Padrões

Objetivos

Os alunos inscrever-se-ão

Como os dados podem ser recolhidos, lidos e comparados.
Como utilizar a linguagem espacial para conduzir a construção do VEX GO e nas discussões em aula.

Os alunos compreenderão o significado

Como prever o movimento contínuo, a mudança de movimento ou a estabilidade de um objeto.
Como podemos utilizar os mesmos dados de forma preditiva e reflexiva.
Como usar os dados para perceber como as coisas funcionam.

Os alunos serão hábeis em

Registando dados com precisão.
Medição da distância que o carro sem motor percorre num teste.

Os alunos saberão

Como utilizar os dados recolhidos para comparar os movimentos do automóvel em diversas condições.
Como medir distâncias percorridas pelo automóvel.

Objectivo(s)

Objetivo

Registe os dados com precisão.
Preveja o desempenho do automóvel com base em dados de testes anteriores.
Identifique e aplique conceitos espaciais ao conduzir a construção do Super Carro Sem Potência, durante testes experimentais e em discussões em aula.

Atividade

Os alunos irão medir e registar as distâncias que o Unpowered Super Car percorre em dois cenários. Utilizarão uma Folha de Recolha de Dados para registar os resultados do ensaio.
Utilizando os dados dos testes anteriores do Jogo Parte 1, os alunos irão prever o desempenho do seu carro ao descer uma rampa de diferentes alturas na secção Jogo Parte 2 do Laboratório.
Os grupos irão colaborar para construir o Super Carro Sem Potência e realizar diversas experiências.

Avaliação

Os alunos preenchem a Ficha de Recolha de Dados com medidas de distância e partilham os resultados nas discussões em aula.
Os alunos farão previsões razoáveis com base em testes anteriores e registarão as suas previsões na Ficha de Recolha de Dados.
Os alunos demonstrarão a sua compreensão utilizando linguagem espacial ao comunicar instruções de construção e resultados de experiências.

Ligações com Padrões

Mostrar padrões

Padrões científicos de nova geração (NGSS)

NGSS 3-PS2-1: Planeie e conduza uma investigação para fornecer provas dos efeitos de forças equilibradas e desequilibradas no movimento de um objeto.

Como se Atinge o Padrão: Os alunos irão conduzir uma investigação durante o Jogo, Partes 1 e 2, para medir e registar as distâncias que o seu Super Carro Sem Motor percorre quando lhe é aplicada força. Os alunos irão revezar-se a empurrar manualmente o carro para o experimentar a mover-se com diferentes quantidades de força na Parte 1. Na Peça 2, os alunos vão observar e medir a distância que o automóvel percorreu depois de descer diferentes ângulos de rampa sob a força da gravidade.

Mostrar padrões

Padrões científicos de nova geração (NGSS)

NGSS 3-PS2-2: Efectue observações e/ou medições do movimento de um objecto para fornecer provas de que um padrão pode ser utilizado para prever o movimento futuro.

Como se Atinge o Padrão: Após os alunos terem observado o movimento do carro na Parte 1 do Jogo, os alunos discutirão as suas previsões sobre a forma como o carro se moverá dependendo da quantidade de força durante o Intervalo Intermédio.

Padrões Adicionais

Sociedade Internacional de Educação Técnica (ISTE)

ISTE - (5) Pensador Computacional - 5c: Os alunos dividem os problemas em partes componentes, extraem informações importantes e desenvolvem modelos descritivos para compreender sistemas complexos ou facilitar a resolução de problemas.

Como é atingido o padrão: Ao longo de todo o laboratório, os alunos irão analisar e decompor o conceito de “o que é uma força equilibrada e desequilibrada e como é que a força afeta o movimento do Super Carro Sem Potência?” Os alunos construirão dois tipos diferentes de modelos para compreender melhor as forças desequilibradas. O primeiro modelo está no Jogo Parte 1 com a força de impulso manual e o segundo está no Jogo Parte 2 com o modelo da rampa. Ambos os modelos serão documentados com medições e dados.

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