Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Libatkan siswa dalam pelajaran dengan menghubungkannya dengan pengalaman pribadi mereka tentang gaya. Tunjukkan Mobil Super Tanpa Mesin, dan demonstrasikan cara mendorong mobil tersebut. Gunakan selotip untuk menandai titik awal. Dorong Mobil Super Tanpa Tenaga di atas meja, dan gunakan potongan selotip kedua untuk menandai tempat berhentinya. Ambil mobil tersebut dan kembalikan ke titik awal yang sama. Dorong Super Car Tanpa Mesin itu lebih keras kali ini agar bisa menempuh jarak yang lebih jauh. Jelaskan perbedaan antara saat mobil bergerak dan saat mobil diam.

Tanyakan kepada siswa apakah mereka pernah bermain perosotan di taman bermain. Apa yang terjadi ketika mereka duduk di puncak? Apa yang membuatmu meluncur di perosotan itu? Pasukan! Gravitasi menarikmu menuruni perosotan. Apa yang membuat Super Car saya bergerak? Bagaimana kita bisa mengukur seberapa jauh Super Car Tanpa Mesin kita bisa melaju? Bagaimana kita bisa membuat mobil kita menempuh jarak lebih jauh? Seberapa jauh mobil super saya melaju? Kita tidak tahu pasti. Kita tahu itu terlempar sekitar ____ jauh melintasi meja. Namun itu adalah perkiraan Kita perlu mengukur seberapa jauh Super Car kita telah menempuh perjalanan. Bagaimana gaya-gaya mempengaruhi seberapa jauh mobil kita akan melaju? Menurut Anda, apa perbedaan antara kekuatan yang seimbang dan kekuatan yang tidak seimbang?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Bagaimana gaya-gaya dapat memberi tahu kita seberapa jauh sebuah mobil akan melaju? Kami akan membangun sebuah Super Car Tanpa Mesin untuk mengukur dan menguji seberapa jauh mobil kami dapat melaju.

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan tim mereka, dan minta mereka menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Slide Gambar Laboratorium sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
2. BagikanBagikan instruksi pembuatan kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang ada dalam daftar periksa.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
   • Dorong siswa untuk menggunakan bahasa spasial saat mendiskusikan proses pembangunan. Mintalah mereka menjelaskan posisi roda, atau menggambarkan mengapa roda berada di bagian dalam dan bukan di bagian luar.  
   • Mintalah siswa untuk bereksperimen dengan potongan-potongan tersebut jika waktu memungkinkan dan dorong penggunaan bahasa spasial: Berapa banyak potongan kecil yang dibutuhkan untuk membuat panjang mobil?
   • Lihat lembar panduan Rutinitas Peran Robotika & untuk instruksi kelompok. Para pembangun dapat mulai membangun. Jika ada beberapa pembangun, mereka harus bergantian dalam menyelesaikan tahapan pembangunan.  Jurnalis harus membantu dalam pembangunan, mengumpulkan bahan, dan mencatat informasi pada Lembar Pengumpulan Data.

   
   

4. TawarkanTawarkan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif saat tim bekerja sama.

Strategi Fasilitasi

• Mintalah siswa untuk merujuk pada Rutinitas Peran Robotika & mereka di kelas. Apa saja tanggung jawab mereka?
• Ingatkan siswa tentang strategi pengambilan keputusan yang telah disepakati, jika muncul pertanyaan selama kerja kelompok. Hal-hal seperti melempar koin, bergiliran, atau melempar dadu dapat membantu siswa membuat keputusan dengan cepat dan adil.
• Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru- Jika siswa baru mengenal VEX GO,bacalah buku PDFdan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru untuk memfasilitasi pengenalan tentang membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca.
  • Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam. 
  • Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif. 
  • Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran setiap kali Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.