Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Libatkan siswa dalam pelajaran dengan membuat hubungan dengan pengalaman pribadi dengan gaya. Tunjukkan Mobil Super Tanpa Tenaga, dan demonstrasikan cara mendorong mobil tersebut. Gunakan selotip untuk menandai titik awal. Dorong Mobil Super Tak Bertenaga melintasi meja, dan gunakan selotip kedua untuk menandai tempat ia berhenti. Ambil mobil dan bawa kembali ke titik awal yang sama. Kali ini, dorong Mobil Super Tak Bertenaga itu lebih keras agar ia dapat bergerak lebih jauh. Tunjukkan perbedaan antara saat mobil sedang bergerak dan saat mobil sedang diam.

Tanyakan kepada siswa apakah mereka pernah menaiki perosotan di taman bermain. Apa yang terjadi ketika mereka duduk di puncak? Apa yang membuatmu meluncur? Kekuatan! Gravitasi membawa Anda menuruni perosotan. Apa yang membuat Mobil Super saya bergerak? Bagaimana kita dapat mengukur sejauh mana Mobil Super Tanpa Tenaga kita melaju? Bagaimana kita bisa membuat mobil kita melaju lebih jauh? Seberapa jauh Mobil Super saya melaju? Kami tidak tahu pasti. Kita tahu benda itu bergerak sejauh ____ jauhnya di seberang meja. Tapi itu adalah Kita perlu mengukur seberapa jauh Mobil Super kita melaju. Bagaimana gaya mempengaruhi seberapa jauh mobil kita akan melaju? Menurut Anda apa artinya memiliki kekuatan yang seimbang dan apa yang tidak seimbang?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Bagaimana gaya dapat memberi tahu kita seberapa jauh mobil akan melaju? Kami akan membangun Mobil Super Tanpa Tenaga untuk mengukur dan menguji sejauh mana mobil kami melaju.

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan tim mereka, dan minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
2. BagikanBagikan instruksi membangun ke setiap tim. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan pada daftar periksa.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
   • Dorong siswa untuk menggunakan bahasa spasial saat mendiskusikan bangunan. Minta mereka menjelaskan posisi roda, atau jelaskan mengapa roda berada di bagian dalam dan bukan di bagian luar.  
   • Minta siswa untuk bereksperimen dengan potongan-potongan tersebut jika waktu memungkinkan dan dorong bahasa spasial: Berapa banyak potongan kecil yang dibutuhkan untuk membuat panjang mobil?
   • Lihat selebaran Peran Robotik & Rutin untuk instruksi kelompok. Pembangun dapat mulai membangun. Jika ada beberapa pembangun, mereka harus bergantian mengambil langkah untuk menyelesaikan pembangunan.  Wartawan harus membantu pembangunan, mengumpulkan bahan, dan mencatat informasi pada Lembar Pengumpulan Data.

   
   

4. PenawaranPenawaran saran dan catat strategi pembangunan tim dan pemecahan masalah yang positif saat tim membangun bersama.

Strategi Fasilitasi

• Minta siswa untuk merujuk pada Rutinitas Peran Robotika & mereka di kelas. Apa tanggung jawab mereka?
• Ingatkan siswa tentang strategi yang disepakati untuk pengambilan keputusan, jika muncul pertanyaan selama kerja kelompok. Hal-hal seperti melempar koin, bergiliran, atau melempar dadu dapat membantu siswa membuat keputusan dengan cepat dan adil.
• Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru- Jika siswa baru mengenal VEX GO,baca buku PDFdan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru untuk memudahkan pengenalan tentang pembuatan dan penggunaan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dengan kelompoknya dan mengumpulkan VEX GO Kit mereka, dan mengikuti aktivitas membangun dalam buku selagi Anda membaca.
  • Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan perintah Bagikan, Perlihatkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan mengenal perangkat mereka lebih dalam. 
  • Untuk berfokus pada kebiasaan pikiran yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti kegigihan, kesabaran, dan kerja sama tim, gunakan perintah Think pada setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif. 
  • Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran kapan saja Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.