Implementazione di VEX GO STEM Labs

Gli STEM Labs sono progettati per essere il manuale online per gli insegnanti di VEX GO. Come un manuale per l'insegnante stampato, i contenuti rivolti agli insegnanti degli STEM Labs forniscono tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessarie per pianificare, insegnare e valutare con VEX GO. Le presentazioni di immagini di laboratorio sono il complemento di questo materiale rivolto agli studenti. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

Come raccogliere, leggere e confrontare i dati.
Come utilizzare il linguaggio spaziale per condurre la build VEX GO e le discussioni in classe.

Gli studenti daranno un senso a

Come prevedere il movimento continuo, il cambiamento di movimento o la stabilità di un oggetto.
Come possiamo utilizzare gli stessi dati in modo sia predittivo che riflessivo.
Come usare i dati per capire come funzionano le cose.

Gli studenti saranno in grado di

Registrazione accurata dei dati.
Misurazione della distanza percorsa dall'auto senza motore durante una prova di prova.

Gli studenti sapranno

Come utilizzare i dati raccolti per confrontare i movimenti dell'auto in diverse condizioni.
Come misurare le distanze percorse dall'auto.

Obiettivo(i)

Obiettivo

Registrare i dati in modo accurato.
Prevedere le prestazioni dell'auto in base ai dati dei test precedenti.
Identificare e applicare concetti spaziali durante la costruzione di una supercar senza motore, durante le prove sperimentali e nelle discussioni in classe.

Attività

Gli studenti misureranno e registreranno le distanze percorse dalla Super Car senza motore in due scenari. Utilizzeranno un foglio di raccolta dati per registrare i risultati della sperimentazione.
Utilizzando i dati dei test precedenti nella Parte 1 del gioco, gli studenti dovranno prevedere come si comporterà la loro auto quando verrà fatta scendere da una rampa di diverse altezze nella sezione Parte 2 del laboratorio.
I gruppi collaboreranno per costruire la Super Car senza motore e condurre diversi esperimenti.

Valutazione

Gli studenti compilano il foglio di raccolta dati con le misurazioni delle distanze e condividono i risultati nelle discussioni in classe.
Gli studenti faranno previsioni ragionevoli basate sulle prove passate e registreranno le loro previsioni sul foglio di raccolta dati.
Gli studenti dimostreranno la loro comprensione utilizzando il linguaggio spaziale quando comunicano istruzioni di costruzione e risultati di esperimenti.

Collegamenti agli standard

Standard di vetrina

Standard scientifici di prossima generazione (NGSS)

NGSS 3-PS2-1: Pianificare e condurre un'indagine per fornire prove degli effetti delle forze bilanciate e sbilanciate sul movimento di un oggetto.

Come si raggiunge lo standard: gli studenti condurranno un'indagine durante le parti 1 e 2 del gioco per misurare e registrare le distanze percorse dalla loro supercar senza motore quando le viene applicata una forza. Nella Parte 1 del gioco, gli studenti si alterneranno nel spingere manualmente l'auto per sperimentarne il movimento con diverse quantità di forza. Nella seconda parte del gioco, gli studenti osserveranno e misureranno la distanza percorsa dall'auto dopo aver percorso rampe con angoli diversi sotto l'azione della forza di gravità.

Standard di vetrina

Standard scientifici di prossima generazione (NGSS)

NGSS 3-PS2-2: Effettuare osservazioni e/o misurazioni del movimento di un oggetto per fornire la prova che un modello può essere utilizzato per prevedere il movimento futuro.

Come si raggiunge lo standard: Dopo che gli studenti hanno osservato il movimento dell'auto nella Parte 1 del gioco, discuteranno le loro previsioni su come si muoverà l'auto in base alla quantità di forza durante la pausa a metà gioco.

Standard aggiuntivi

Società Internazionale per l'Istruzione Tecnica (ISTE)

ISTE - (5) Pensatore computazionale - 5c: Gli studenti scompongono i problemi in parti componenti, estraggono informazioni chiave e sviluppano modelli descrittivi per comprendere sistemi complessi o facilitare la risoluzione dei problemi.

Come si raggiunge lo standard: Durante l'intero laboratorio, gli studenti analizzeranno e scomporranno il concetto di "cos'è una forza bilanciata e sbilanciata e in che modo la forza influenza il movimento della Super Car senza potenza?" Gli studenti costruiranno due diverse tipologie di modelli per comprendere meglio le forze sbilanciate. Il primo modello si trova nella parte 1 del gioco con la forza di spinta manuale, mentre il secondo si trova nella parte 2 del gioco con il modello della rampa. Entrambi i modelli saranno documentati con misurazioni e dati.

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