Implementazione di VEX GO STEM LABS

Gli STEM Labs sono progettati per essere il manuale del docente online per VEX GO. Come un manuale dell'insegnante stampato, il contenuto rivolto all'insegnante dei Laboratori STEM fornisce tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessari per essere in grado di pianificare, insegnare e valutare con VEX GO. Le presentazioni Lab Image sono il compagno rivolto agli studenti di questo materiale. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM nella tua classe, consulta l'articolo Implementazione di VEX GO STEM Labs.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

Come i dati possono essere raccolti, letti e confrontati.
Come utilizzare il linguaggio spaziale per condurre la build VEX GO e le discussioni in classe.

Gli studenti daranno un significato a

Come prevedere il movimento continuo, il cambiamento di movimento o la stabilità di un oggetto.
Come possiamo utilizzare gli stessi dati sia in modo predittivo che riflessivo.
Come utilizzare i dati per capire come funzionano le cose.

Gli studenti saranno abili a

Registrare i dati con precisione.
Misurazione della distanza percorsa dall'auto non motorizzata in una prova di prova.

Gli studenti sapranno

Come utilizzare i dati raccolti per confrontare i movimenti dell'auto in varie condizioni.
Come misurare le distanze percorse dall'auto.

Obiettivo/i

Obiettivo

Registrare i dati con precisione.
Prevedere le prestazioni dell'auto in base ai dati dei test precedenti.
Identifica e applica i concetti spaziali durante la conduzione della costruzione della Supercar non alimentata, durante le prove sperimentali e nelle discussioni in classe.

Attività

Gli studenti misureranno e registreranno le distanze percorse dalla Supercar non motorizzata in due scenari. Utilizzeranno un foglio di raccolta dati per registrare i risultati della sperimentazione.
Utilizzando i dati dei test precedenti nella Parte 1 del Gioco, gli studenti prevedono come si comporterà la loro auto quando percorrerà una rampa di diverse altezze nella sezione Parte 2 del Laboratorio.
I gruppi collaboreranno alla costruzione della Supercar non motorizzata e condurranno diversi esperimenti.

Valutazione

Gli studenti completano la scheda di raccolta dati con le misurazioni della distanza e condividono i risultati nelle discussioni in classe.
Gli studenti faranno previsioni ragionevoli basate su prove passate e registreranno le loro previsioni sul Foglio di raccolta dati.
Gli studenti dimostreranno la loro comprensione utilizzando il linguaggio spaziale durante la comunicazione delle istruzioni di costruzione e dei risultati dell'esperimento.

Collegamenti agli standard

Standard della vetrina

Norme scientifiche di prossima generazione (NGSS)

NGSS 3-PS2-1: Pianificare e condurre un'indagine per fornire prove degli effetti delle forze equilibrate e sbilanciate sul movimento di un oggetto.

Come si raggiunge lo standard: gli studenti condurranno un'indagine durante la Parte 1 e 2 del Gioco per misurare e registrare le distanze percorse dalla loro Supercar non motorizzata quando viene applicata la forza. Gli studenti si alterneranno spingendo manualmente l'auto per sperimentarla muoversi da diverse quantità di forza nella Parte 1 del Gioco. In Play Part 2, gli studenti osserveranno e misureranno la distanza percorsa dall'auto dopo essere scesi da diversi angoli di rampa sotto la forza di gravità.

Standard della vetrina

Norme scientifiche di prossima generazione (NGSS)

NGSS 3-PS2-2: Effettuare osservazioni e/o misurazioni del movimento di un oggetto per fornire la prova che un modello può essere utilizzato per prevedere il movimento futuro.

Come si raggiunge lo standard: dopo che gli studenti hanno osservato il movimento dell'auto nella prima parte del gioco, discuteranno le loro previsioni su come si muoverà l'auto a seconda della quantità di forza durante la pausa di metà gioco.

Standard aggiuntivi

Società Internazionale per l'Educazione Tecnica (iste)

Iste - (5) Pensatore computazionale - 5c: gli studenti suddividono i problemi in parti componenti, estraggono informazioni chiave e sviluppano modelli descrittivi per comprendere sistemi complessi o facilitare la risoluzione dei problemi.

Come si raggiunge lo standard: durante l'intero laboratorio, gli studenti analizzeranno e abbatteranno il concetto di "cos'è una forza equilibrata e sbilanciata e in che modo la forza influisce sul movimento della Supercar non alimentata?" Gli studenti costruiranno due diversi tipi di modelli per comprendere meglio le forze sbilanciate. Il primo modello è in Play Part 1 con la forza di spinta manuale e il secondo è in Play Part 2 con il modello della rampa. Entrambi i modelli saranno documentati con misurazioni e dati.

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