Celem tej strony jest zaangażowanie studentów w ćwiczenie projektowania iteracyjnego, a następnie refleksję nad zmianami, zarówno poprzez zapisywanie w notatniku inżynierskim, jak i poprzez angażowanie się w dyskusje. Ustal z uczniami oczekiwania dotyczące tego ćwiczenia, zanim zaczną pracować nad drugim projektem swojej wieży.
Jeśli czas jest ograniczony, grupy mogą iterować swój projekt w oparciu o swoje poprzednie odczyty. Jeśli czas na to pozwala, działanie to można rozszerzyć o testowanie iteracyjne i ulepszenia 15-minutowych kompilacji i/lub kompilacji z Rundy 2. Aby to zrobić, poproś uczniów, aby wykonali kroki opisane na stronie Konfigurowanie platformy trzęsienia ziemi w sekcji Przemyśl, aby przetestować swoje wieże, a następnie wróć tutaj, aby zastanowić się i ulepszyć swoje projekty.

Podziel uczniów na pary lub małe grupy, w zależności od wielkości klasy. Można używać tych samych ról uczniów: Projektant, Rejestrator, Konstruktor A i Konstruktor B. Uczniowie mogą przyjmować wiele ról, jeśli grupy są mniejsze niż cztery. Istnieje opcjonalna rubryka here (Google Doc/.docx/.pdf) mierząca współpracę.

Zanim uczniowie rozpoczną pracę nad drugim projektem swojej wieży, poinstruuj ich, aby przeprowadzili dyskusję w parach doradczych ze swoim partnerem lub grupą w celu przejrzenia komentarzy na temat pierwszego projektu z ich notatników inżynierskich. Poproś uczniów, aby przeprowadzili burzę mózgów na temat pomysłów na ulepszenie swojego pierwszego projektu i zapisali te pomysły w swoich notatnikach inżynierskich.

Przejrzyj oczekiwania wobec notesu inżynierskiego z całą klasą, zanim uczniowie zaczną budować drugi projekt swoich wież. Wydrukuj oczekiwania dotyczące notatnika inżynierskiego lub udostępnij je na platformie LMS, aby uczniowie mogli się do nich odwoływać podczas całego ćwiczenia. Istnieją opcjonalne rubryki dla notatników inżynierskich indywidualnych (Google Doc/.docx/.pdf) lub zespołowych (Google Doc/.docx/.pdf). Po zapoznaniu się z wytycznymi zawartymi w zeszycie inżynierskim poinstruuj uczniów, aby rozpoczęli budowę drugiego projektu swoich wież.

Zakończ tę lekcję, angażując uczniów w dyskusję z całą klasą. Poproś uczniów, aby podzielili się przemyśleniami na temat procesu iteracji i podsumowali, czego się nauczyli z tego ćwiczenia. Zachęć uczniów, aby podzielili się swoimi komentarzami z notatników inżynierskich.