VEX 123 적용
VEX 123에 연결
123 로봇은 학생들에게 디버깅을 소개하고 코딩의 필수적인 부분으로 이 프로세스를 수용하는 데 도움이 되는 좋은 방법입니다. 코딩을 배우면서 학생들은 종종 코드의 오류 또는 버그로 인해 로봇이 의도한 대로 작동하지 않는다는 것을 알게 됩니다. 이 단원은 학생들에게 버그를 식별, 발견 및 수정하는 프로세스를 제공합니다. 또한, 이 단원은 학생들에게 디버깅이 코딩의 정상적인 부분임을 강조하고 학생들이 코딩 오류를 학습 기회로 볼 수 있도록 디버깅에 대한 긍정적인 태도를 장려할 수 있는 기회를 제공합니다.
실험실 1에서 학생들은 먼저 로봇이 일상적인 교실 작업을 수행하도록 되어 있는 코딩 프로젝트의 버그를 식별하고, 찾고, 수정하기 위해 전체 수업으로 작업하여 학생들에게 실제 연결을 제공합니다. 그런 다음 소그룹으로 구성된 다른 프로젝트에서 버그를 찾아 수정합니다. 미드 플레이 브레이크에서는 버그 수정을 일상 생활에서 문제를 해결하는 데 연결하고, 일상적인 프로세스로서 디버깅을 프레이밍하기 위한 맥락을 제공하며, 로봇이 의도한 대로 작동하지 않을 때에도 괜찮다는 것과 문제를 해결하는 데 필요한 도구가 있다는 것을 학생들이 알 수 있도록 도와줍니다.
실험실 2에서는 학생들에게 코더의 단계 버튼과 123 로봇이 각 코더 카드를 한 번에 하나씩 수행하여 코드의 버그를 보다 쉽게 찾아내는 방법을 소개합니다. 먼저 Step 버튼을 사용하여 전체 클래스로 디버깅한 다음 소그룹으로 작업하여 자신에게 제공되는 프로젝트를 디버깅합니다. 학습자들은 발견한 버그와 함께 Step 버튼을 사용하여 문제를 해결한 방법에 대해 공유하고, 디버깅에 대한 경험을 반 친구들의 경험과 연결할 수 있는 기회를 제공하여 프로세스를 정상화할 수 있는 또 다른 기회를 제공할 것입니다.
학생들은 공간 추론 기술을 사용하여 로봇이 각 프로젝트에서 어떻게 움직이는지 정신적으로 매핑하고 로봇이 프로젝트의 의도된 목표에서 어디로 갈라지는지 식별합니다. 이들은 의도한 프로젝트 목표를 달성하기 위해 로봇이 어떻게 움직여야 하는지를 시각화하고 로봇이 취해야 할 단계를 구두화하여 프로젝트를 디버깅할 때 올바른 Coder 카드에 연결합니다. 디버깅에 대해 서로 소통하면서 공간 추론 기술을 강화하는 방향성 있는 단어와 제스처를 사용하게 됩니다.
티칭 코딩
이 단원 전체에서 학생들은 로봇 행동 및 시퀀싱과 같은 다양한 코딩 개념에 참여하게 됩니다. 이 장치 내의 실험실은 다음과 같은 유사한 형식을 따릅니다.
- 참여:
- 교사는 학생들이 실험실에서 가르칠 개념에 개인적으로 연결되도록 도울 것입니다.
- 재생:
- 강의: 교사들이 코딩 챌린지를 소개합니다. 학생들이 도전의 목표를 이해하도록 한다.
- 모델: 교사는 챌린지를 완료하기 위해 프로젝트를 생성하는 데 사용되는 Coder 카드를 소개합니다. VEXcode 123을 투사하거나 실제 Coder 카드를 표시하여 Coder 카드 명령을 모델링합니다. 의사 코드를 포함하는 실험실의 경우, 프로젝트의 의도를 계획하고 개략적으로 설명하는 방법을 학생들에게 모델링합니다.
- 촉진: 교사는 프로젝트의 목표가 무엇인지, 과제와 관련된 공간적 추론, 프로젝트의 예기치 않은 결과를 해결하는 방법에 대해 학생들을 토론에 참여시키라는 메시지를 받게 됩니다. 이 토론은 또한 학생들이 도전의 목적과 Coder 카드를 올바르게 사용하는 방법을 이해하는지 확인합니다.
- 알림: 교사는 학생들에게 자신의 해결책에 대한 첫 번째 시도가 올바르지 않거나 처음에 제대로 실행되지 않을 것임을 상기시킵니다. 여러 번 반복하도록 격려하고 시행착오가 학습의 일부임을 학생들에게 상기시킨다.
- 질문: 교사는 실험실 개념을 실제 응용 프로그램에 연결하는 토론에 학생들을 참여시킵니다. 예를 들어, "엔지니어가 되고 싶었던 적이 있습니까?" 또는 "인생에서 로봇을 본 적이 있습니까?"
- 공유: 학생들은 다양한 방법으로 학습 내용을 전달할 수 있습니다. 선택 보드를 사용하여 학생들은 자신의 학습을 가장 잘 표시하는 방법에 대한 "목소리와 선택" 을 받게 됩니다.