VEX 123 പ്രയോഗിക്കുന്നു

VEX 123 ലേക്കുള്ള കണക്ഷൻ

വിദ്യാർത്ഥികളെ ഡീബഗ്ഗിംഗിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനും കോഡിംഗിന്റെ ഒരു അനിവാര്യ ഭാഗമായി ഈ പ്രക്രിയ സ്വീകരിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മികച്ച മാർഗമാണ് 123 റോബോട്ട്. വിദ്യാർത്ഥികൾ കോഡ് ചെയ്യാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ കോഡിലെ ഒരു പിശക് അല്ലെങ്കിൽ ബഗ് കാരണം അവരുടെ റോബോട്ടുകൾ ഉദ്ദേശിച്ചതുപോലെ പെരുമാറുന്നില്ലെന്ന് പലപ്പോഴും കണ്ടെത്താനാകും. ഒരു ബഗ് തിരിച്ചറിയാനും കണ്ടെത്താനും പരിഹരിക്കാനുമുള്ള ഒരു പ്രക്രിയ ഈ യൂണിറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്നു. കൂടാതെ, ഡീബഗ്ഗിംഗ് കോഡിംഗിന്റെ ഒരു സാധാരണ ഭാഗമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഊന്നിപ്പറയാനും, കോഡിംഗ് പിശകുകളെ പഠന അവസരങ്ങളായി കാണാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും ഈ യൂണിറ്റ് അവസരം നൽകുന്നു.

ലാബ് 1 ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ആദ്യം ഒരു മുഴുവൻ ക്ലാസായി പ്രവർത്തിക്കും, അതിൽ റോബോട്ട് ദൈനംദിന ക്ലാസ് റൂം ജോലികൾ നിർവഹിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു യഥാർത്ഥ ലോക കണക്ഷൻ നൽകുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു കോഡിംഗ് പ്രോജക്റ്റിലെ ഒരു ബഗ് തിരിച്ചറിയാനും കണ്ടെത്താനും പരിഹരിക്കാനും. പിന്നീട് അവർ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി വ്യത്യസ്തമായ ഒരു പ്രോജക്റ്റിലെ ഒരു ബഗ് കണ്ടെത്തി പരിഹരിക്കുന്നു. മിഡ്-പ്ലേ ബ്രേക്കിൽ, അവർ ഒരു ബഗ് പരിഹരിക്കുന്നതിനെ സ്വന്തം ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതുമായി ബന്ധിപ്പിക്കും, ഡീബഗ്ഗിംഗ് ഒരു ദൈനംദിന പ്രക്രിയയായി രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു സന്ദർഭം നൽകും, റോബോട്ട് ഉദ്ദേശിച്ച രീതിയിൽ പെരുമാറാത്തപ്പോൾ അത് ശരിയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കും, പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങൾ അവരുടെ പക്കലുണ്ട്.

ലാബ് 2-ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കോഡറിലെ സ്റ്റെപ്പ് ബട്ടണിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തും, കൂടാതെ 123 റോബോട്ട് ഓരോ കോഡർ കാർഡും ഓരോന്നായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് കാണാനും, അവരുടെ കോഡിലെ ഒരു ബഗ് കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ കണ്ടെത്താനും ഇത് അവരെ എങ്ങനെ സഹായിക്കുമെന്നും പരിചയപ്പെടുത്തും. ആദ്യം അവർ സ്റ്റെപ്പ് ബട്ടൺ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ക്ലാസ് മുഴുവനായും ഡീബഗ് ചെയ്യും, തുടർന്ന് അവർക്ക് നൽകുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ഡീബഗ് ചെയ്യുന്നതിന് ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കും. കണ്ടെത്തിയ ബഗിനെക്കുറിച്ചും സ്റ്റെപ്പ് ബട്ടൺ ഉപയോഗിച്ച് അത് പരിഹരിക്കാൻ അവർ എങ്ങനെ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചു എന്നതിനെക്കുറിച്ചും അവർ പങ്കിടും. ഡീബഗ്ഗിംഗുമായുള്ള അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ സഹപാഠികളുടെ അനുഭവങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ ഇത് അവസരം നൽകുന്നു, ഇത് പ്രക്രിയ സാധാരണ നിലയിലാക്കാൻ മറ്റൊരു അവസരം നൽകുന്നു.

ഓരോ പ്രോജക്റ്റിലും റോബോട്ട് എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നുവെന്ന് മാനസികമായി മാപ്പ് ചെയ്യുന്നതിനും പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഉദ്ദേശിച്ച ലക്ഷ്യത്തിൽ നിന്ന് റോബോട്ട് എവിടെ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കുന്നുവെന്ന് തിരിച്ചറിയുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ സ്ഥലപരമായ യുക്തിപരമായ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കും. ഉദ്ദേശിച്ച പ്രോജക്റ്റ് ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിന് റോബോട്ട് എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്ന് അവർ ദൃശ്യവൽക്കരിക്കുകയും റോബോട്ട് സ്വീകരിക്കേണ്ട ഘട്ടങ്ങൾ വാമൊഴിയായി വിശദീകരിക്കുകയും പ്രോജക്റ്റ് ഡീബഗ് ചെയ്യുമ്പോൾ അവയെ ശരിയായ കോഡർ കാർഡുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. ഡീബഗ്ഗിംഗിനെക്കുറിച്ച് അവർ പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, അവരുടെ സ്ഥലപരമായ യുക്തിപരമായ കഴിവുകളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്ന ദിശാസൂചന വാക്കുകളും ആംഗ്യങ്ങളും അവർ ഉപയോഗിക്കും. 
 

കോഡിംഗ് പഠിപ്പിക്കൽ

ഈ യൂണിറ്റിലുടനീളം, വിദ്യാർത്ഥികൾ റോബോട്ട് സ്വഭാവരീതികൾ, ക്രമപ്പെടുത്തൽ തുടങ്ങിയ വ്യത്യസ്ത കോഡിംഗ് ആശയങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടും. ഈ യൂണിറ്റിനുള്ളിലെ ലാബുകൾ സമാനമായ ഒരു ഫോർമാറ്റ് പിന്തുടരും:

• ഇടപഴകുക:
  • ലാബിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങളുമായി വ്യക്തിപരമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കും.
• പ്ലേ ചെയ്യുക:
  • നിർദ്ദേശം: അധ്യാപകർ കോഡിംഗ് വെല്ലുവിളി അവതരിപ്പിക്കും. വെല്ലുവിളിയുടെ ലക്ഷ്യം വിദ്യാർത്ഥികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
  • മോഡൽ: വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനായി അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുന്ന കോഡർ കാർഡുകൾ അധ്യാപകർ അവതരിപ്പിക്കും. VEXcode 123 പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്തുകൊണ്ടോ ഫിസിക്കൽ കോഡർ കാർഡുകൾ കാണിച്ചുകൊണ്ടോ കോഡർ കാർഡ് കമാൻഡുകൾ മാതൃകയാക്കുക. സ്യൂഡോകോഡ് ഉൾപ്പെടുന്ന ലാബുകൾക്ക്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം എങ്ങനെ ആസൂത്രണം ചെയ്യാമെന്നും രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കാമെന്നും മാതൃകയാക്കുക.
  • സൗകര്യമൊരുക്കുക: അധ്യാപകർക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്, വെല്ലുവിളിയിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന സ്ഥലപരമായ യുക്തി, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളുടെ അപ്രതീക്ഷിത ഫലങ്ങൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ചയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ പ്രോംപ്റ്റുകൾ നൽകും. വെല്ലുവിളിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും കോഡർ കാർഡുകൾ എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലായിട്ടുണ്ടോ എന്ന് ഈ ചർച്ച പരിശോധിക്കും.
  • ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ: അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ആദ്യ പരിഹാര ശ്രമം ശരിയായിരിക്കില്ല അല്ലെങ്കിൽ ആദ്യ തവണ ശരിയായി പ്രവർത്തിക്കില്ലെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കും. ഒന്നിലധികം ആവർത്തനങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും പരീക്ഷണവും പിഴവും പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
  • ചോദിക്കുക: ലാബ് ആശയങ്ങളെ യഥാർത്ഥ ലോകത്തിലെ ആപ്ലിക്കേഷനുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ചർച്ചയിൽ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തും. ചില ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടാം, “നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ഒരു എഞ്ചിനീയർ ആകാൻ ആഗ്രഹിച്ചിട്ടുണ്ടോ?” അല്ലെങ്കിൽ “നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ എവിടെയാണ് റോബോട്ടുകളെ കണ്ടിട്ടുള്ളത്?”
• പങ്കിടുക: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനത്തെ പല തരത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള അവസരമുണ്ട്. ചോയ്‌സ് ബോർഡ് ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനം എങ്ങനെ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കാമെന്ന് വ്യക്തമാക്കുന്ന "ശബ്ദവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും" നൽകും.