페이싱 가이드

이 단원은 미지의 위치에서 장애물을 피하기 위해 123 로봇을 코딩하고 눈 센서를 사용하여 물체를 감지하는 개념에 대한 학생의 학습을 보완하기 위해 구현되어야 합니다.

STEM 랩은 모든 교실 또는 학습 환경에 맞게 다양한 방식으로 조정할 수 있습니다. 각 STEM Lab에는 참여, 재생 및 공유 (선택 사항) 의 세 가지 섹션이 포함되어 있습니다.

이 유닛의 각 스템 랩은 40분 이내에 완료할 수 있습니다.

섹션 요약

기본 학습 활동이 포함된 참여 및 플레이 섹션은 40분 이내에 완료할 수 있습니다. 학생들이 자신의 학습을 표현할 수 있는 공유 섹션은 선택 사항이지만, 그룹당 약 3 ~ 5분으로 추정된다.

STEM Lab의 참여, 재생 및 공유 섹션에 대한 설명을 보려면 아래 탭을 클릭하십시오.

페이싱 가이드

각 랩의 페이싱 가이드는 무엇을, 어떻게, 언제 가르칠지에 대한 단계별 지침을 제공합니다. STEM Lab Pacing Guide는 각 섹션 (Engage, Play 및 Share (선택 사항)) 에서 가르치는 개념을 미리 살펴보고 섹션이 전달되는 방법을 설명하며 필요한 모든 자료를 식별합니다.

페이싱 가이드에는 다음 정보가 포함되어 있습니다.

실험실

실습의 각 섹션의 대략적인 기간을 제공합니다.

설명

학생들이 각 실험실에서 무엇을 할 것인지에 대한 개요를 제공한다.

재료

실습을 완료하는 데 필수적인 자료를 나열합니다.

이 단원을 교실에 적용하기

모든 교실이 동일한 것은 아니며 교사는 일년 내내 다양한 구현 문제에 직면합니다. 각 VEX 123 STEM Lab은 예측 가능한 형식을 따르지만, 이러한 문제가 발생할 때 쉽게 해결할 수 있도록 이 단원에서 할 수 있는 일이 있습니다.

• 짧은 시간 내에 구현:
  • 실험실 1의 코딩 중심의 빠른 구현을 위해 Little Red Riding Hood 리텔링을 건너 뛰고 학생들이 123 로봇을 이야기의 캐릭터로 꾸미지 않도록하십시오. 놀이 1부 활동으로 시작하세요.
  • 실습 2에서 Engage 단계별 테스트와 Play Part 1 테스트를 결합하여 "Drive until object" Coder 카드가 교사 주도 시연으로 테스트되도록 합니다. 이렇게 하면 그룹이 Coder 카드를 독립적으로 테스트하고 123 로봇의 시작 위치에 관계없이 작동 방식을 테스트하는 시간을 단축할 수 있습니다.
  • 실습 3에서 더 짧은 구현을 위해, 학생들은 플레이 파트 1에서 프로젝트를 1 ~ 2회만 테스트해야 합니다. 그런 다음 교사 시연으로 Play Part 2를 완료하여 학생들에게 "시작하려면" Coder 카드가 프로젝트에 어떤 영향을 미치는지 보여줍니다.
• 재교육을 지원하는 활동:
  • Coder 카드 프로젝트를 계획하고 순서화하는 데 더 많은 연습이 필요한 학생의 경우, 학습 센터 또는 전체 반에서 이 123가지 활동을 사용하십시오. 
    • 야생의 홍학 (Google Doc/.docx/.pdf) — 학생들은 123 로봇을 홍학으로 바꿀 것입니다! 그런 다음 123 로봇 플라밍고를 타일 코너로 유도하는 코더 프로젝트를 계획하고 만듭니다.
    • Ring and Run (Google Doc/.docx/.pdf) — 학생들은 123 로봇을 코딩하여 집으로 운전하고, 초인종 소리를 재생하고, 멀리 운전합니다. 이 활동을 완료하려면 프로젝트를 계획하고 코더 카드를 시퀀싱해야 합니다.
    • 붉은 물고기, 푸른 물고기 (Google Doc/.docx/.pdf) — 학생들은 그룹을 구성하여 물고기 역할을 하고 함께 수영하도록 로봇을 코딩합니다. 학생들은 로봇이 동일한 색상의 다른 123 로봇 물고기를 보았을 때 반응하도록 "If" Coder 카드를 사용합니다. 
  • " Drive until object" Coder 카드가 어떻게 작동하는지 이해하는 추가 연습이 필요한 학생들을 위해 선택 보드의 Drive Until Directions 활동을 사용하십시오. 이것은 학생들이 개별적으로 또는 그룹 환경에서 할 수 있습니다! 한 학생이 다른 학생의 ‘운전하기 전까지’ 지침을 따르도록 한다.
• 이 단위 연장: 
  • 실험실 1, 플레이 파트 1에서 그룹이 할머니 댁으로 몰리면 "돌아서" 코더 카드를 주고 이 카드와 추가 모션 카드를 사용하여 타일의 시작 위치로 돌아갈 것을 요청합니다.
  • 실험실 2를 확장하기 위해, 학생들이 123 로봇이 늑대에 도달하면 멈추도록 성공적으로 코딩한 후, 123 로봇이 늑대를 보고 늑대를 놀라게 한 다음 할머니 집으로 운전하고 초인종 소리를 재생할 때까지 운전할 수 있도록 프로젝트에 추가하도록 합니다.
  • 실험실 3을 확장하려면 학생들에게 "파란색이면" 및 "녹색이면" 코더 카드를 실험하고 다른 색상의 늑대를 감지하고 늑대를 놀라게 한 다음 할머니 집으로 운전하고 초인종을 울리는 동일한 목표를 달성하는 다른 알고리즘을 구축 할 수 있는지 확인하십시오.
  • 선택 보드 활동을 사용하여 단원을 확장하는 동시에 학생들이 어떤 활동을 완료하고 싶은지 자신의 목소리와 선택을 표현할 수 있도록 한다.