Panduan Pengaturan Kecepatan

Unit ini harus diimplementasikan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep pengkodean Robot 123 untuk menghindari rintangan di lokasi yang tidak dikenal dan menggunakan Sensor Mata untuk mendeteksi objek.

Laboratorium STEM dapat diadaptasi dengan berbagai cara agar sesuai dengan ruang kelas atau lingkungan pembelajaran apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Keterlibatan, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Laboratorium STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit.

Ringkasan Bagian

Bagian Engage and Play, yang berisi aktivitas pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Sesi Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka, bersifat opsional, tetapi diperkirakan memakan waktu sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik pada tab di bawah ini untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Panduan Pengaturan Tempo

Panduan alur pembelajaran untuk setiap Lab memberikan instruksi langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan harus mengajar. Panduan Alur Pembelajaran Lab STEM memberikan gambaran sekilas tentang konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Panduan pengaturan tempo berisi informasi berikut:

Laboratorium

Memberikan perkiraan durasi waktu untuk setiap bagian dari praktikum.

Keterangan

Memberikan gambaran umum tentang apa yang akan dilakukan siswa di setiap laboratorium.

Bahan-bahan

Daftar bahan-bahan yang penting untuk menyelesaikan praktikum.

Mengadaptasi Unit Ini untuk Kelas Anda

Tidak setiap kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap Lab STEM VEX 123 mengikuti format yang dapat diprediksi, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah menghadapi tantangan-tantangan tersebut ketika muncul.

• Implementasi dalam waktu lebih singkat:
  • Untuk implementasi cepat Lab 1 yang berfokus pada pengkodean, lewati penceritaan ulang Little Red Riding Hood dan jangan minta siswa untuk menghias 123 Robot mereka sebagai karakter dari cerita tersebut. Mulailah dengan aktivitas Bermain Bagian 1.
  • Di Lab 2, gabungkan pengujian Engage langkah demi langkah dan Play Bagian 1 sehingga kartu Coder “Drive until object” diuji sebagai demonstrasi yang dipandu guru. Ini akan mengurangi waktu yang dibutuhkan karena kelompok-kelompok tidak perlu lagi menguji kartu Coder dan cara kerjanya secara independen, terlepas dari lokasi awal Robot 123.
  • Untuk implementasi yang lebih singkat di Lab 3, mintalah siswa hanya menguji proyek satu hingga dua kali di Bagian Bermain 1. Kemudian selesaikan Bagian 2 sebagai demonstrasi guru untuk menunjukkan kepada siswa bagaimana kartu Coder “Go to start” memengaruhi proyek tersebut.
• Aktivitas untuk mendukung pengajaran ulang:
  • Bagi siswa  membutuhkan lebih banyak latihan dalam merencanakan dan menyusun proyek kartu Coder, gunakan 123 Aktivitas ini di pusat pembelajaran Anda atau bersama seluruh kelas.
    • Flamingo di Alam Liar (Google Doc/.docx/.pdf) — Siswa akan mengubah Robot 123 mereka menjadi flamingo! Mereka kemudian akan merencanakan dan membuat proyek Coder yang menggerakkan robot flamingo 123 mereka ke sudut sebuah Tile.
    • Ring and Run (Google Doc/.docx/.pdf) — Siswa akan memprogram Robot 123 untuk berkendara ke sebuah rumah, membunyikan suara bel pintu, dan pergi. Mereka perlu merencanakan proyek dan menyusun urutan kartu Coder untuk menyelesaikan aktivitas ini.
    • Ikan Merah, Ikan Biru (Google Doc/.docx/.pdf) — Siswa akan membentuk kelompok berpasangan dan memprogram robot mereka agar berperan sebagai ikan dan berenang bersama. Para siswa akan menggunakan kartu "If" Coder agar robot bereaksi ketika melihat ikan Robot 123 lain dengan warna yang sama. 
  • Gunakan aktivitas Petunjuk Berkendara Sampai dari Papan Pilihan untuk siswa yang membutuhkan latihan tambahan dalam memahami cara kerja kartu Pengkode “Berkendara sampai objek”. Hal ini dapat dilakukan oleh siswa secara individu atau dalam kelompok! Mintalah seorang siswa untuk mencoba mengikuti petunjuk 'berkendara sampai' yang diberikan oleh siswa lain.
• Perluasan Unit ini: 
  • Setelah kelompok-kelompok tersebut berkendara ke rumah Nenek di Lab 1, Mainkan Bagian 1, berikan mereka kartu Kode "Berbalik Arah" dan minta mereka untuk menggunakan kartu ini dan kartu Gerak tambahan untuk berkendara kembali ke lokasi awal di Ubin.
  • Untuk memperluas Lab 2, setelah siswa berhasil memprogram Robot 123 untuk berhenti ketika mencapai Serigala, minta mereka menambahkan ke proyek mereka sehingga Robot 123 mengemudi sampai melihat Serigala, menakut-nakuti serigala, kemudian mengemudi ke rumah nenek, dan membunyikan suara bel pintu.
  • Untuk memperluas Lab 3, mintalah siswa bereksperimen dengan kartu Coder “Jika biru” dan “Jika hijau” dan lihat apakah mereka dapat membangun algoritma berbeda yang mencapai tujuan yang sama, yaitu mendeteksi Serigala dengan warna berbeda, menakut-nakuti Serigala tersebut, lalu mengemudi ke rumah Nenek dan membunyikan bel pintu.
  • Gunakan aktivitas Papan Pilihan untuk memperluas Unit, sekaligus memungkinkan siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka tentang aktivitas apa yang ingin mereka selesaikan.