دليل التحفيز
يجب تنفيذ هذه الوحدة لتكملة تعلم الطلاب حول مفاهيم ترميز الروبوت 123 لتجنب العقبات في مواقع غير معروفة واستخدام مستشعر العين للكشف عن الأشياء.
يمكن تكييف مختبرات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بطرق مختلفة لتناسب أي فصل دراسي أو بيئة تعليمية. يتضمن كل مختبر STEM الأقسام الثلاثة التالية: المشاركة والتشغيل والمشاركة (اختياري).
يمكن إكمال كل مختبر STEM في هذه الوحدة في أقل من 40 دقيقة
ملخص القسم
يمكن إكمال قسمي المشاركة والتشغيل، اللذين يحتويان على أنشطة التعلم الأساسية، في غضون 40 دقيقة. قسم المشاركة، الذي يمكّن الطلاب من التعبير عن تعلمهم اختياري، ولكن يقدر بحوالي 3-5 دقائق لكل مجموعة.
انقر على علامات التبويب أدناه لعرض أوصاف أقسام المشاركة والتشغيل والمشاركة في مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
دليل التحفيز
يوفر دليل التحفيز لكل مختبر إرشادات خطوة بخطوة حول ماذا وكيف ومتى يتم تدريسه. يقوم دليل التحفيز المعملي في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بمعاينة المفاهيم التي يتم تدريسها في كل قسم (المشاركة والتشغيل والمشاركة (اختياري))، ويشرح كيفية تسليم القسم، ويحدد جميع المواد المطلوبة.
يحتوي دليل التحفيز على المعلومات التالية:
المختبر
يوفر المدة الزمنية التقريبية لكل قسم من أقسام المختبر.
البيان
يقدم نظرة عامة على ما سيفعله الطلاب في كل مختبر.
المواد
يسرد المواد الضرورية لإكمال المختبر.
تكييف هذه الوحدة مع فصلك الدراسي
ليست كل الفصول متشابهة، ويواجه المعلمون مجموعة متنوعة من تحديات التنفيذ على مدار العام. في حين أن كل مختبر VEX 123 STEM يتبع تنسيقًا يمكن التنبؤ به، إلا أن هناك أشياء يمكنك القيام بها في هذه الوحدة للمساعدة في تسهيل مواجهة هذه التحديات عند ظهورها.
- التنفيذ في وقت أقل:
- لتنفيذ سريع يركز على الترميز للمختبر 1، تخطي إعادة سرد الرداء الأحمر الصغير ولا تجعل الطلاب يزينون 123 روبوتًا كشخصية من القصة. ابدأ بنشاط Play Part 1.
- في المختبر 2، اجمع بين اختبار Engage خطوة بخطوة واختبار Play Part 1 حتى يتم اختبار بطاقة Coder "القيادة حتى الكائن" كعرض توضيحي بقيادة المعلم. سيؤدي ذلك إلى تقليل الوقت الذي تستغرقه المجموعات في اختبار بطاقة المبرمج بشكل مستقل وكيفية عملها بغض النظر عن موقع بدء روبوت 123.
- لتنفيذ أقصر في المختبر 3، اطلب من الطلاب فقط اختبار المشروع مرة أو مرتين في الجزء الأول من اللعب. ثم أكمل الجزء الثاني من اللعب كعرض توضيحي للمعلم لتوضيح للطلاب كيف تؤثر بطاقة المبرمج "Go to start" على المشروع.
- أنشطة دعم إعادة التدريس:
- للطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من التدريب على تخطيط وتسلسل مشروع بطاقة المبرمج،
استخدم أنشطة 123 هذه في مركز التعلم الخاص بك أو مع الفصل بأكمله.
- طيور الفلامنجو في البرية (Google Doc/.docx/.pdf) — سيحول الطلاب روبوت 123 الخاص بهم إلى طيور الفلامنجو! سيقومون بعد ذلك بتخطيط وإنشاء مشروع المبرمج الذي يقود طائر الفلامنغو الروبوت 123 إلى زاوية البلاط.
- Ring and Run (Google Doc/.docx /.pdf) — سيقوم الطلاب بترميز الروبوت 123 للقيادة إلى منزل، وتشغيل صوت جرس الباب، والابتعاد. سيحتاجون إلى تخطيط المشروع وتسلسل بطاقات المبرمج لإكمال هذا النشاط.
- Red Fish، Blue Fish (Google Doc/.docx /.pdf) — سيطلب الطلاب من مجموعاتهم الاقتران وترميز روبوتاتهم للعمل كسمكة والسباحة معًا. سيستخدم الطلاب بطاقات الترميز "إذا" من أجل جعل الروبوت يتفاعل عندما يرى 123 سمكة روبوت أخرى من نفس اللون.
- استخدم نشاط القيادة حتى الاتجاهات من لوحة الاختيار للطلاب الذين يحتاجون إلى تدريب إضافي لفهم كيفية عمل بطاقة المبرمج "القيادة حتى الكائن". يمكن القيام بذلك من قبل الطلاب بشكل فردي أو في بيئة جماعية! اطلب من أحد الطلاب محاولة اتباع توجيهات "القيادة حتى" لطالب آخر.
- للطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من التدريب على تخطيط وتسلسل مشروع بطاقة المبرمج،
استخدم أنشطة 123 هذه في مركز التعلم الخاص بك أو مع الفصل بأكمله.
- تمديد هذه الوحدة:
- بمجرد أن تصل المجموعات إلى منزل الجدة في المختبر 1، العب الجزء 1، وأعطهم بطاقة الترميز "استدر" واطلب منهم استخدام هذه البطاقة وبطاقات الحركة الإضافية للعودة إلى موقع البداية على البلاط.
- لتمديد المختبر 2، بعد أن ينجح الطلاب في ترميز الروبوت 123 للتوقف عندما يصل إلى الذئب، اجعلهم يضيفون إلى مشاريعهم حتى يقود الروبوت 123 حتى يرى الذئب، ويخيف الذئب بعيدًا، ثم يقود إلى منزل الجدة، ويدير صوت جرس الباب.
- لتوسيع المختبر 3، اطلب من الطلاب تجربة بطاقات المبرمج "إذا كانت زرقاء" و "إذا كانت خضراء" ومعرفة ما إذا كان بإمكانهم بناء خوارزمية مختلفة تحقق نفس الهدف المتمثل في اكتشاف ذئب من لون مختلف، وإخافة الذئب، ثم القيادة إلى منزل الجدة ورنين جرس الباب.
- استخدم أنشطة لوحة الاختيار لتوسيع الوحدة، مع السماح للطلاب بالتعبير عن صوتهم واختيارهم في الأنشطة التي يريدون إكمالها.