모든 사람이 도전 과제를 완료하면 전체 학급이 모여 전략을 공유하고 토론하는 시간을 갖습니다. 이는 과제를 해결하기 위해 운전과 코딩의 상호 작용을 강조하고, 학생들이 과학적 논의에 참여하여 주장을 하고 증거를 제시하여 주장을 옹호할 수 있는 기회입니다. 이 섹션의 목표는 학생들에게 자신의 성공을 공유하고 다양한 전략과 접근 방식에 대한 토론에 참여할 수 있는 기회를 제공하는 것입니다. 

토론은 마지막 질문을 중심으로 진행되어야 합니다. 귀하의 전략이 과제를 완수하는 데 가장 좋은 방법이라고 생각하십니까? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 토론이 끝날 무렵, 학생들은 자신에게 가장 좋은 접근 방식이 무엇인지에 대해 합의에 도달해야 합니다. 

• 한 그룹이 자신의 전략을 공유하거나 수업에서 프로젝트를 시연하고 질문에 대한 답을 발표하는 것으로 시작합니다. 
• 그런 다음 다른 그룹은 공유된 내용에 응답하고 프로젝트 전략과 저널 문서를 증거로 사용하여 주장을 뒷받침합니다. 
• 학생들에게 이 과제에서 '최고'가 무엇을 의미하는지 더 깊이 생각해 보도록 독려하세요. 시간은 중요한 요소이지만, 그 외에 고려해야 할 기준은 무엇일까? 왜? 두 프로젝트의 진행 시간이 같다면, 승패 결정 기준은 어떻게 되나요?

학생들에게 존중하는 태도로 토론해야 한다는 교실의 기대 사항을 상기시키고, 판단이 아닌 증거를 바탕으로 동의하거나 반대하도록 독려합니다.

Reflect and Share의 목적은 학생들을 다음과 같이 안내하는 것입니다. 

• 학습 목표에 대한 진행 상황을 평가하고, 주장을 뒷받침하기 위해 저널에서 얻은 증거를 활용합니다.
• 학급 전체가 단원 이해에 대한 생각을 수렴하도록 안내합니다. 
• 학습한 내용을 실제 적용과 연관시킵니다.

먼저, 학생들은 각 학습 목표에 대한 진행 상황을 돌아보며 문장을 완성합니다.

다음으로, 학생들에게 일기에 쓴 내용을 공유하도록 하여 전체 학급 토론에 참여시킵니다.  같은 프롬프트를 사용하여 각 단원의 이해에 대한 공유된 결론을 학생들에게 안내합니다.

• 어떤 설명이 이번 단원 전체에서 수집한 관찰 내용과 가장 잘 일치합니까? 어떻게 알 수 있나요? 
• 한 가지 설명을 다른 설명보다 더 강력하게 만드는 증거가 있습니까? 왜? 
• 이번 단원 전체에 걸쳐 종합된 증거와 논의를 바탕으로 한 하나의 설명에 동의할 수 있을까요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까?

학생들의 사고가 단원 이해에 집중되도록 이끌었다면, 학생들이 앞으로 참고할 수 있도록 학급 전체의 공통 이해를 보여주는 수업 자료를 만들거나 추가하고 싶을 수도 있습니다. 

마지막으로, 학생들은 단원 시작 부분에서 브레인스토밍한 내용을 실제 세계와의 연결과 연관시켜야 합니다. 다음과 같은 질문으로 토론을 진행하세요: 

• 오늘의 학습 내용과 교실 밖에서 이전에 공유한 경험 사이에 어떤 연관성을 찾을 수 있나요? 배운 내용이 실제 상황에 어떻게 적용되나요? (학생들의 답변은 해당 경험에 따라 달라집니다.)
• 이러한 실제 시나리오는 정밀도와 어떤 관련이 있습니까? 만약 그 예가 정확하지 않다면 무슨 일이 일어날까요?