Aprendió cómo mover su robot codificador VEX AIM en diferentes distancias y direcciones, y cómo usar la conducción y la codificación juntas para crear proyectos exitosos para su robot. ¡Ahora es el momento de poner a prueba tus habilidades de codificación! En este desafío de unidad, codificarás tu robot para completar una carrera de barriles lo más rápido posible. Trabajarás en colaboración con tu grupo para impulsar y crear una estrategia, construir y probar tu código, e iterar para lograr precisión y velocidad para completar el desafío.
Mira el vídeo a continuación para repasar el desafío. ¡En este desafío unitario, codificarás tu robot para completar una carrera de barriles! Tendrás que mover el robot por los cuatro lados de cada barril en el campo y regresar a la ubicación inicial lo más rápido posible.
Ahora que has visto el vídeo, captura tus pensamientos en tu diario. Responda estas preguntas para guiar su pensamiento y ayudarlo a prepararse para una discusión con toda la clase:
- ¿Cuáles son sus ideas estratégicas iniciales para completar este desafío? Enumera al menos dos ideas en tu diario.
- ¿Por qué cree usted que su estrategia será efectiva? Apoye sus ideas con razonamientos basados en lo aprendido a lo largo de la unidad.
- ¿Qué preguntas tienes sobre cómo completar este desafío? Enumere al menos dos preguntas en su diario.
- ¿Qué has aprendido a lo largo del curso hasta ahora que te ayudará a completar este desafío?
Ahora que has visto el vídeo, captura tus pensamientos en tu diario. Responda estas preguntas para guiar su pensamiento y ayudarlo a prepararse para una discusión con toda la clase:
- ¿Cuáles son sus ideas estratégicas iniciales para completar este desafío? Enumera al menos dos ideas en tu diario.
- ¿Por qué cree usted que su estrategia será efectiva? Apoye sus ideas con razonamientos basados en lo aprendido a lo largo de la unidad.
- ¿Qué preguntas tienes sobre cómo completar este desafío? Enumere al menos dos preguntas en su diario.
- ¿Qué has aprendido a lo largo del curso hasta ahora que te ayudará a completar este desafío?
Asegúrese de que todos los estudiantes comprendan los objetivos del desafío antes de comenzar y que estén formulando estrategias basadas en evidencia para completarlo. Después de que los estudiantes vean el video, realice una discusión con toda la clase sobre el desafío utilizando las respuestas de los estudiantes a las preguntas como base.
Recuerde a los estudiantes que pueden aplicar todo lo que han aprendido hasta ahora en el curso para completar el desafío. Pueden utilizar entradas de diario de unidades anteriores, como la planificación de rutas, para respaldar sus afirmaciones o para ayudarlos a formular y discutir estrategias iniciales.
Completa el desafío
¡Ahora que ya has discutido el desafío, es hora de probarlo!
Paso 1: Configure el campo como se muestra a continuación.
Paso 2: Modele los movimientos del robot necesarios para completar el desafío usando el modo Drive.
- Tu tarea es conducir el robot por los cuatro lados de cada barril en el campo y regresar a la ubicación inicial lo más rápido posible. Documente su estrategia de conducción y luego planifique cómo codificará ese movimiento.
- Utilice esta tarjeta de tareas (Google / .docx / .pdf) para guiar su planificación de ruta y el desarrollo de su estrategia.
- Consejo profesional: Pruebe varias estrategias antes de elegir una para seguir adelante. Piense en formas de combinar estrategias dentro de su grupo, para que pueda ser creativo en su enfoque del desafío.
Paso 3: Codifica el robot para completar el desafío.
- Su tarea es utilizar la estrategia compartida y el plan de ruta del Paso 2 para codificar el robot para que se mueva por los cuatro lados de cada barril en el campo y regrese a la ubicación inicial lo más rápido posible.
- Utilice esta tarjeta de tareas (Google / .docx / .pdf) para guiar su proceso de codificación.
- Consejo profesional: intente numerar cada uno de los movimientos en su estrategia de conducción, para ayudarlo a realizar un seguimiento de la secuencia de comportamientos. Luego, codifica uno o dos números a la vez, de modo que puedas construir y probar tu proyecto de forma incremental.
Paso 4: ¡Explora! ¡Muévete entre la conducción y la codificación para iterar en tu proyecto y mejorar tu estrategia!
- Junto con su grupo, haga una lluvia de ideas sobre cómo mejorar su proyecto.
- Conduce el robot para probar tus ideas y elige una para comenzar.
- Itere en su proyecto para que coincida con los nuevos comportamientos impulsados.
- ¡Continúa moviéndote entre la conducción y la codificación con frecuencia para iterar en tu proyecto y encontrar la mejor estrategia para completar el desafío!
¡Ahora que ya has discutido el desafío, es hora de probarlo!
Paso 1: Configure el campo como se muestra a continuación.
Paso 2: Modele los movimientos del robot necesarios para completar el desafío usando el modo Drive.
- Tu tarea es conducir el robot por los cuatro lados de cada barril en el campo y regresar a la ubicación inicial lo más rápido posible. Documente su estrategia de conducción y luego planifique cómo codificará ese movimiento.
- Utilice esta tarjeta de tareas (Google / .docx / .pdf) para guiar su planificación de ruta y el desarrollo de su estrategia.
- Consejo profesional: Pruebe varias estrategias antes de elegir una para seguir adelante. Piense en formas de combinar estrategias dentro de su grupo, para que pueda ser creativo en su enfoque del desafío.
Paso 3: Codifica el robot para completar el desafío.
- Su tarea es utilizar la estrategia compartida y el plan de ruta del Paso 2 para codificar el robot para que se mueva por los cuatro lados de cada barril en el campo y regrese a la ubicación inicial lo más rápido posible.
- Utilice esta tarjeta de tareas (Google / .docx / .pdf) para guiar su proceso de codificación.
- Consejo profesional: intente numerar cada uno de los movimientos en su estrategia de conducción, para ayudarlo a realizar un seguimiento de la secuencia de comportamientos. Luego, codifica uno o dos números a la vez, de modo que puedas construir y probar tu proyecto de forma incremental.
Paso 4: ¡Explora! ¡Muévete entre la conducción y la codificación para iterar en tu proyecto y mejorar tu estrategia!
- Junto con su grupo, haga una lluvia de ideas sobre cómo mejorar su proyecto.
- Conduce el robot para probar tus ideas y elige una para comenzar.
- Itere en su proyecto para que coincida con los nuevos comportamientos impulsados.
- ¡Continúa moviéndote entre la conducción y la codificación con frecuencia para iterar en tu proyecto y encontrar la mejor estrategia para completar el desafío!
Recuerde a los estudiantes las expectativas del desafío desde el principio.
- Los estudiantes participarán en el mismo proceso de conducción, codificación y exploración de las lecciones para completar el desafío de la unidad.
- Haga una lluvia de ideas con los estudiantes sobre cómo se asegurarán de que cada miembro del grupo contribuya tanto al desarrollo de la estrategia colaborativa como a la codificación y la iteración.
- Recuerde a los estudiantes que la iteración será una gran parte de este desafío. Anímelos a documentar los cambios que realizan para que puedan explicar cómo llegaron a su estrategia cuando la compartan con la clase más tarde.
Distribuya la tarjeta de tareas del Paso 2 (Google / .docx / .pdf) a los estudiantes para guiarlos en el desarrollo de su estrategia colaborativa. Deje tiempo adicional para conducir, para garantizar que todos los estudiantes de un grupo tengan la oportunidad de demostrar sus planes de ruta e ideas de estrategia antes de elegir uno para seguir adelante.
A medida que circula por la sala, consulte con cada grupo para ver cómo están compartiendo y colaborando en una estrategia de desafío. Haga preguntas como:
- ¿Qué has probado hasta ahora? ¿Tuvo éxito? ¿Por qué o por qué no?
- ¿Qué es lo que cree que puede mejorar para que su estrategia colaborativa sea mejor que una individual? ¿Por qué crees que eso ayudará?
- ¿Cómo está colaborando su grupo para desarrollar una estrategia o un camino planificado para su proyecto?
Asegúrese de que todos los grupos puedan explicarle su estrategia antes de pasar a codificar sus proyectos en el Paso 3. Da una señal a la clase para avisarles cuando se acerca el momento de finalizar y pasar al siguiente paso. Recuérdeles que pueden volver a conducir en cualquier momento para ayudarlos a completar el desafío.
Distribuya la tarjeta de tareas del Paso 3 (Google / .docx / .pdf) a los estudiantes para guiarlos a través de la codificación colaborativa y la iteración para completar el desafío.
Circule por el salón mientras los estudiantes están codificando y entable conversaciones con ellos sobre su proceso y progreso. Haga preguntas como:
- ¿Cuántos barriles has movido hasta ahora? ¿Cual es tu próximo paso? ¿Cómo le ayuda su documentación a construir y probar eficazmente su proyecto?
- ¿A qué retos te enfrentas al crear tu proyecto? ¿Cómo estás resolviendo esos problemas?
- ¿Cómo está colaborando tu grupo para crear tu proyecto en conjunto?
Los estudiantes pueden pasar al Paso 4 una vez que hayan completado un proyecto inicial para completar la tarea. Deben moverse libremente y con frecuencia entre la conducción y la codificación para mejorar sus proyectos. Anime a los estudiantes a pensar en el razonamiento detrás de sus cambios iterativos mientras trabajan. Haga preguntas como:
- ¿Qué aspectos de tu estrategia estás intentando mejorar? ¿Cuál es su objetivo para esta iteración?
- ¿Por qué crees que tu idea tendrá éxito? ¿Cómo lo sabrás?
- ¿Cómo van a trabajar juntos para implementar ese cambio? ¿Qué papel desempeñará cada miembro del grupo en esta iteración?
En un desafío de unidad, puedes determinar cuándo es el momento de finalizar el desafío y hacer que los estudiantes compartan su aprendizaje. Una vez que sienta que todos los grupos han tenido tiempo para completar el desafío de manera efectiva e iterativa, finalice la fase del desafío y pase al intercambio de estrategias.
Comparte tu estrategia
Una vez que todos hayan completado el desafío, compartirás tu estrategia con la clase. Para prepararse para esta sesión de compartir, responda las siguientes preguntas en su diario:
- Describe tu estrategia final para completar el desafío. ¿Por qué tuvo éxito?
- ¿Cómo colaboró su grupo para desarrollar esa estrategia en conjunto?
- ¿Cómo cambió tu proyecto desde el inicio del desafío hasta el final? ¿Qué aprendizaje del curso o unidad utilizaste para mejorar tu proyecto? Sea específico en sus respuestas.
- ¿Crees que tu estrategia fue la mejor manera de completar el desafío? ¿Por qué o por qué no?
Una vez que todos hayan completado el desafío, compartirás tu estrategia con la clase. Para prepararse para esta sesión de compartir, responda las siguientes preguntas en su diario:
- Describe tu estrategia final para completar el desafío. ¿Por qué tuvo éxito?
- ¿Cómo colaboró su grupo para desarrollar esa estrategia en conjunto?
- ¿Cómo cambió tu proyecto desde el inicio del desafío hasta el final? ¿Qué aprendizaje del curso o unidad utilizaste para mejorar tu proyecto? Sea específico en sus respuestas.
- ¿Crees que tu estrategia fue la mejor manera de completar el desafío? ¿Por qué o por qué no?
Una vez que todos hayan completado el desafío, reúnanse para una sesión de intercambio y debate de estrategias con toda la clase. Esta es una oportunidad para resaltar la interacción entre la conducción y la codificación para resolver el desafío, y para que los estudiantes participen en un discurso científico para hacer una afirmación y defenderla con evidencia. El objetivo de esta sección es brindarles a los estudiantes la oportunidad de compartir sus éxitos y participar en un debate sobre las diferentes estrategias y enfoques.
La discusión debe centrarse en el punto final: ¿Crees que tu estrategia fue la mejor manera de completar el desafío? ¿Por qué o por qué no? Al final de la discusión, la clase debería tener consenso sobre cuál significa para ellos el enfoque.
- Comience con un grupo compartiendo su estrategia o demostrando su proyecto para la clase y presentando sus respuestas a las preguntas.
- Luego otros grupos responden a lo compartido, utilizando su estrategia para el proyecto y la documentación de la revista como evidencia para respaldar su afirmación.
- Anime a los estudiantes a pensar más profundamente sobre lo que significa “mejor” en este desafío. El tiempo es un factor importante, pero ¿qué otros criterios deben considerarse? ¿Por qué? Si dos proyectos tuvieran el mismo tiempo ¿cuál sería el desempate?
Recuerde a los estudiantes las expectativas del aula en cuanto a un discurso respetuoso y anímelos a estar de acuerdo o en desacuerdo con la evidencia y no con el juicio.
Reflexiona y comparte
Al comienzo de esta unidad, usted creó objetivos de aprendizaje en conjunto con su docente. Una vez que hayas completado el desafío, es hora de reflexionar sobre tu progreso hacia esos objetivos de aprendizaje.
Para cada uno de tus objetivos de aprendizaje, completa las siguientes oraciones en tu diario:
- Al principio pensé ___________ porque ___________.
- Ahora que hemos completado el desafío de la unidad, entiendo ___________.
- Mi evidencia de esta nueva comprensión es ___________, lo que demuestra ___________.
Consulte con su profesor cuando haya completado las oraciones para cada objetivo de aprendizaje. Esta reflexión te ayudará a compartir tu aprendizaje.
Al comienzo de esta unidad, usted creó objetivos de aprendizaje en conjunto con su docente. Una vez que hayas completado el desafío, es hora de reflexionar sobre tu progreso hacia esos objetivos de aprendizaje.
Para cada uno de tus objetivos de aprendizaje, completa las siguientes oraciones en tu diario:
- Al principio pensé ___________ porque ___________.
- Ahora que hemos completado el desafío de la unidad, entiendo ___________.
- Mi evidencia de esta nueva comprensión es ___________, lo que demuestra ___________.
Consulte con su profesor cuando haya completado las oraciones para cada objetivo de aprendizaje. Esta reflexión te ayudará a compartir tu aprendizaje.
Recuerde, el propósito de Reflexionar y compartir es guiar a los estudiantes a:
- Evalúe su progreso hacia cada objetivo de aprendizaje, utilizando evidencia de sus diarios para respaldar sus afirmaciones.
- Guíe a la clase en su conjunto para que su pensamiento converja en torno a los conocimientos de la unidad.
- Relacione su aprendizaje con aplicaciones en el mundo real.
Primero, los estudiantes completarán las oraciones para reflexionar sobre su progreso hacia cada uno de sus objetivos de aprendizaje.
A continuación, involucre a los estudiantes en un debate con toda la clase invitándolos a compartir lo que escribieron en sus diarios. Guíe a los estudiantes hacia conclusiones compartidas sobre cada uno de los conocimientos de la unidad, utilizando indicaciones como:
- ¿Qué explicación coincide mejor con las observaciones que recopilamos a lo largo de la unidad? ¿Cómo lo sabemos?
- ¿Existe evidencia que haga que una explicación sea más fuerte que las demás? ¿Por qué?
- ¿Podemos llegar a un acuerdo sobre una explicación basada en la evidencia combinada y las discusiones a lo largo de la unidad? ¿Por qué o por qué no?
Una vez que haya guiado el pensamiento de los estudiantes para que converjan en torno a los conocimientos de la unidad, es posible que desee crear o agregar a la clase artefactos que muestren los conocimientos compartidos de la clase para que los estudiantes puedan consultarlos en el futuro.
Por último, los estudiantes deben relacionar su aprendizaje con las conexiones del mundo real que plantearon al comienzo de la unidad. Guíe la discusión con preguntas como:
- ¿Qué conexiones puedes hacer entre nuestro aprendizaje de hoy y las experiencias que compartiste anteriormente fuera del aula? ¿Cómo se aplica lo aprendido a situaciones del mundo real? (Las respuestas de los estudiantes variarán dependiendo de su experiencia relevante).
- ¿Cómo se relacionan estos escenarios del mundo real con la precisión? ¿Qué pasaría si ese ejemplo no fuera tan preciso?
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