관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위

묻습니다

학생들에게 분화구 밖으로 나온 샘플을 어떻게 옮길 수 있을지에 대한 아이디어를 공유하게 하세요. 학생들이 로봇으로 샘플을 옮기는 방법에 대한 아이디어를 공유할 때 시각적 보조 자료로 히어로 로봇과 샘플을 제공하는 것이 좋습니다.  학생들에게 실험실이나 이미지 슬라이드쇼에 있는 실험실 이미지를 보여주어 아이디어를 얻는 데 도움을 줍니다(Google Doc/.pptx/.pdf). 학생들에게 실험실 위쪽에 있는 색깔 있는 사각형을 살펴보고, 그 사각형이 실험대에 있는 샘플의 색상과 같다는 것을 알려주십시오. 학생들의 반응을 칠판에 적으세요. 랩 전체에서 참조할 수 있도록 표시해 두는 것이 좋습니다. 학생들에게 히어로 로봇을 사용하여 샘플을 옮기고, 들어올리고, 놓는 방법에 대한 아이디어를 브레인스토밍하게 하세요. 학생들이 로봇으로 샘플을 들어올리고 놓는 방법에 대한 아이디어를 공유할 때, 시각적 보조 자료로 로봇과 샘플을 제공하는 것이 좋습니다.

랩 1에서는 크레이터 수집 경연 대회에서 히어로 로봇을 사용하여 현장의 크레이터에서 샘플을 옮겼습니다. 이제 우리는 그 샘플을 현장 연구실로 옮길 겁니다. 랩 1에서 배운 내용을 활용하여 샘플을 랩으로 옮기는 방법은 무엇이라고 생각하시나요?  이 대회의 이름은 '실험실 승강기 대회'입니다. 실험실의 어디에 샘플을 놓아서 점수를 획득할 수 있을까요? 랩과 샘플의 윗부분에서 무엇을 알아차리셨나요? 그들은 어떤 점에서 비슷한가요?  랩 1에서 팀으로 일하면서 기억나는 것이 있나요? 이 대회에서 좋은 팀원이 되는 데 도움이 될 만한 점이 있나요?  이 대회에서 점수를 얻으려면 히어로 로봇을 어떻게 운전해야 한다고 생각하시나요?

학생들이 건축을 준비하도록 하기

실험실에서 히어로 로봇을 운전하여 샘플을 채취하기 전에 먼저 경쟁용 히어로 로봇을 만들어야 합니다.

참고: 이미 Competition Advanced 2.0 Hero Robots를 제작했다면 이 섹션을 건너뛸 수 있습니다. 

빌드를 용이하게 하다

1. 지시 학생에게 그룹에 합류하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 랩 2 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 학생들이 이 시트를 완성할 수 있는 가이드로 활용하세요.
   

   학생들에게 경쟁용 히어로 로봇은 두 단계로 만들어졌다고 알려주세요. 먼저, 경쟁 기지 2.0을 구축한 다음, 여기에 추가하여 경쟁 고급 2.0 영웅 로봇을 구축할 예정입니다.

   
   
2. 배포각 팀에 경쟁 기반 2.0에 대한 빌드 지침 배포합니다. 언론인들은 경쟁 기반 2.0을 시작하기 위해 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다.

   

   학생들이 Competition Base 2.0을 완료하면, 교사에게 체크인하도록 하세요. 그런 다음 Competition Advanced 2.0 Hero Robot에 대한 제작 지침을 배포합니다. 학생들은 Competition Base 2.0에 추가하여 Competition Advanced 2.0 Hero Robot을 제작합니다. 기자들은 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다.

   

3. 건물 건설 과정을 촉진합니다. 건설 과정을 촉진합니다.
   • 건설업자와 언론인은 Lab 2 이미지 슬라이드쇼에서 자신의 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다. 
   • 수업 시간에 따라 학생들에게 Competition Base 2.0을 만들게 한 다음, 잠시 멈추고 다음 수업 시간에 다시 만들도록 할 수도 있습니다. 
   • 필요한 경우 교실을 돌아다니며 학생들이 조립하거나 지침을 읽는 것을 돕습니다. 학생들에게 조립 설명서에 표시된 것과 같은 방식으로 자신이 들고 조립하는 조각의 방향을 정할 수 있다는 점을 상기시켜 조립에 성공할 수 있도록 돕습니다.
   • 학생들이 이전에 사용했던 코드 베이스와 같은 VEX GO 빌드와 이 빌드가 어떻게 비슷하거나 다른지에 대한 질문을 하여 학생들의 사전 지식을 활용합니다. 왜 그렇게 생각할까요? 경쟁 로봇은 어떤 새로운 기능이나 다른 기능을 할 수 있을까요?
4. 제안제안 서로 잘 협력하고, 교대로 일하고, 존중하는 언어를 사용하면서 팀을 구축할 경우 긍정적인 강화를 제공합니다. 특정 팀이나 학생이 빌드에 능숙하다면 빌드에 어려움을 겪는 팀을 도울 수 있는 기회를 제공하세요.

촉진 전략

• Mars Math Expedition PDF 스토리북사용하여 학생들에게 Mars Math Expedition 경연대회를 소개하세요!이 책은 Mars Math Expedition 승무원의 일원이었던 조 대령의 일기를 담고 있으며, 재미있고 흥미로운 이야기를 통해 조 대령의 경험을 통해 학생들에게 경연대회 과제를 맥락화합니다.
  • 학생들에게 이야기를 읽어주고, 교실 도서관에 사본을 하나 인쇄해 두고, 대회 기간 내내 이야기를 계속 읽어보세요.
  • 학생들에게 조 대령과 함께 경쟁 과제를 수행하면서 진행 상황을 추적하기 위해 자신의 탐험 일지를 작성하도록 할 수도 있습니다.
• 학생들이 여러분과 함께 화성 수학 탐사 현장의단계를 구축하도록 선택하는 경우 참여 섹션에서 추가 시간을 허용하세요. 이 단계에서는 필드에 추가할 랩을 구축합니다. 1단계의 모든 요소는 그대로 유지되며 이 단계의 일부이기도 합니다. 학생들이 체계적으로 정리할 수 있도록 팀별로 조립 지침을 나누세요. 이를 위한 제안은 다음과 같습니다. 
  • 팀 A는 빌드 지침의 1~12단계를 완료합니다.
  • 팀 B는 빌드 지침의 13-20단계를 완료합니다. 
  • 팀 C는 빌드 지침의 21~29단계를 완료합니다.
  • 팀 D는 빌드 지침의 30~38단계를 완료합니다.
  • 팀 E는 빌드 지침의 39~48단계를 완료합니다. 
  • 팀 F는 빌드 지침의 49-52단계를 완료합니다.
  • 팀 G는 빌드 지침의 53-59단계를 완료합니다.
  • 팀 H는 조립 설명서의 60~66단계를 완료하고 모든 타일과 벽을 연결합니다.
• 1부 플레이 시간에는 모든 학생이 경기장에서 히어로 로봇을 차례로 운전해 볼 수 있는 시간을 주세요. 학생들에게 자신에게 가장 적합한 주행 모드를 찾기 위해 제어 장치를 변경할 수 있다는 점을 상기시켜 주세요.
  • 학생들에게 샘플을 들어올리고 놓는 연습을 하게 하거나, VEXcode GO의 드라이브 탭을 사용하여 팔 모터를 제어하는 연습을 하게 할 수도 있습니다. 팔은 빠르게 움직일 수 있으므로 학생들에게 물건이 떨어지지 않도록 놓을 때 정확성이 중요하다는 점을 상기시켜 주세요.  
• 히어로 로봇의 속도는 드라이브 탭에서 컨트롤을 얼마나 느리게 또는 빠르게 움직이는지에 따라 달라집니다. 조이스틱을 천천히 밀수록 로봇의 움직임이 느려집니다. VEXcode GO에서 원격 제어 주행에 대한 자세한 내용은VEXcode GO에서 주행 탭 사용 문서를 읽어보세요.
• Lift를 Lab 경쟁에 어떻게 구성할지 미리 생각해 보세요. 각 팀은 최소한 두 번의 경기에 참가하는 것이 좋습니다. 가능한 한 많은 학생이 대회에서 운전자로 활약할 기회를 얻을 수 있도록 하기 위해서입니다. VEX GO 교실 경연 대회 운영에 대한 자세한 내용은 이 기사를 참조하세요. 
• 로봇, 운전 연습 및 경쟁 전략에 대해 그리거나 작성하여 학습 내용을 기록하도록 학생들을 격려한다. 학생들이 메모를 하기 위한 기본 템플릿으로 청사진 워크시트(Google Doc/.docx/.pdf) 또는 데이터 수집 시트(Google Doc/.docx/.pdf)를 사용하세요. 이 아티팩트는 게시판 또는 학생 포트폴리오에서 교실 및 학교 커뮤니티의 다른 사람들과 학생 학습 및 진행 상황을 공유하는 데 사용할 수 있습니다.