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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.

ATTI

CHIEDE

Chiedete agli studenti di condividere le loro idee su come potrebbero spostare i campioni una volta fuori dai crateri. Potresti voler avere a disposizione un Hero Robot e un campione come ausilio visivo, mentre gli studenti condividono idee su come spostare il campione con il . Mostra agli studenti il ​​Lab, o l'immagine del Lab nell'immagine Presentazione (Google Doc / .pptx / .pdf), per aiutare a suggerire idee. Guida gli studenti a notare i quadrati colorati nella parte superiore del Lab e a notare che hanno gli stessi colori dei campioni sul Field. Annotare le risposte degli studenti sulla lavagna. Potresti volerli lasciare visibili per poterli consultare in tutto il Lab. Chiedi agli studenti di fare brainstorming su come spostare, sollevare e posizionare i campioni utilizzando l'Hero Robot. Potresti voler avere a disposizione un robot e un campione come ausilio visivo, mentre gli studenti condividono idee su come sollevare e posizionare il campione con il robot.

Nel Lab 1 abbiamo utilizzato i nostri Hero Robot per spostare i campioni fuori dai crateri sul campo durante la Crater Collection Competition. Ora sposteremo quei campioni nel laboratorio sul campo. Utilizzando ciò che hai imparato nel Lab 1, come pensi di poter spostare i campioni nel Lab?  Il nome di questa competizione è "Lift onto the Lab Competition": dove pensi di poter posizionare i campioni nel laboratorio per ottenere punti? Cosa noti nella parte superiore del Lab e nei campioni? In che cosa sono simili?  Cosa ricordi del lavoro di squadra svolto nel Lab 1, che potrebbe aiutarti a essere un buon compagno di squadra in questa competizione?  Come pensi che dovrai guidare il tuo Hero Robot per ottenere punti in questa competizione?

Preparare gli studenti a costruire

Prima di poter guidare i nostri Hero Robot per raccogliere campioni al laboratorio, dobbiamo costruire il nostro Hero Robot da competizione.

Nota: se hai già costruito i tuoi robot Hero Competition Advanced 2.0, puoi saltare questa sezione. 

Facilitare la costruzione

1. Chiedi studente di unirsi al suo gruppo e di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella presentazione di immagini del Lab 2 come guida per gli studenti per completare questo foglio.
   

   Spiegate agli studenti che il robot da competizione Hero Robot si costruisce in due fasi. Per prima cosa costruiranno la Competition Base 2.0, poi aggiungeranno altri elementi per costruire il Competition Advanced 2.0 Hero Robot.

2. DistribuisciDistribuisci istruzioni di compilazione per Competition Base 2.0 a ciascun team. Per iniziare, i giornalisti devono raccogliere i materiali indicati nella checklist per la Competition Base 2.0.

   

   Quando gli studenti completano la Competition Base 2.0, chiedi loro di contattarti. Quindi, distribuisci le istruzioni per la costruzione del Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Gli studenti arricchiranno la Competition Base 2.0 per costruire il Competition Advanced 2.0 Hero Robot. I giornalisti devono raccogliere il materiale presente nella checklist.

   

3. FacilitareFacilitare il processo di costruzione.
   • I costruttori e i giornalisti dovrebbero iniziare a costruire in base alle loro responsabilità nella presentazione di immagini del Lab 2. 
   • A seconda del tempo a disposizione, potresti chiedere agli studenti di costruire la Competition Base 2.0, quindi fermarsi e riprendere la costruzione durante la lezione .
   • Muoversi per l'aula per aiutare gli studenti a costruire o leggere le istruzioni, se necessario. Ricordare agli studenti che possono orientare i pezzi che tengono in mano e che stanno costruendo nello stesso modo in cui sono mostrati nelle istruzioni di montaggio, per aiutarli a portare a termine con successo il loro lavoro.
   • Coinvolgi le conoscenze pregresse degli studenti ponendo domande su come questa build sia simile o diversa da altre build VEX GO che hanno utilizzato in precedenza, come la Code Base. Perché pensano che sia così? Cosa potrebbe essere in grado di fare di nuovo o di diverso il robot da competizione?
4. OffertaOfferta rinforzo positivo per i team che lavorano bene insieme, che si alternano e che utilizzano un linguaggio rispettoso durante il lavoro. Se ci sono team o studenti in particolare che eccellono nella costruzione, offri loro l'opportunità di aiutare i team che potrebbero avere difficoltà nella costruzione.

Strategie di facilitazione

• Presenta la Mars Math Expedition Competition ai tuoi studenti utilizzando Spedizione matematica su Marte PDF Libro di racconti! Il libro fornisce un resoconto di diario del colonnello Jo come parte dell'equipaggio della Mars Math Expedition e contestualizza i compiti di competizione per gli studenti attraverso le esperienze del colonnello Jo in una storia divertente e coinvolgente.
  • Leggi la storia agli studenti, stampane una copia per la biblioteca della tua classe e riprendila durante tutto il ciclo della competizione.
  • Potresti chiedere agli studenti di creare i propri registri di spedizione per monitorare i loro progressi nelle attività di gara insieme al colonnello Jo.
• Concedi tempo extra nella sezione Coinvolgi se scegli di far costruire agli studenti Fase 2 del campo di spedizione matematica su Marte insieme a te. In questa fase si costruisce il Lab da aggiungere al Field. Tutti gli elementi della Fase 1 rimangono intatti e fanno parte anche di questa fase. Per aiutare gli studenti a rimanere organizzati, suddividere le istruzioni di costruzione per squadra. Ecco alcuni suggerimenti su come farlo: 
  • Il team A completa i passaggi da 1 a 12 delle istruzioni di compilazione
  • Il team B completa i passaggi 13-20 delle istruzioni di compilazione 
  • Il team C completa i passaggi 21-29 delle istruzioni di compilazione
  • Il team D completa i passaggi 30-38 delle istruzioni di compilazione
  • Il team E completa i passaggi 39-48 delle istruzioni di compilazione 
  • Il team F completa i passaggi 49-52 delle istruzioni di compilazione
  • Il team G completa i passaggi 53-59 delle istruzioni di compilazione
  • Il team H completa i passaggi da 60 a 66 delle istruzioni di costruzione e collega tra loro tutte le piastrelle e i muri.
• Durante la Parte 1 del gioco, concedere del tempo a tutti gli studenti per guidare a turno l'eroe robot sul campo. Ricordare agli studenti che possono modificare i comandi per trovare la modalità di guida più adatta alle loro esigenze.
  • Si consiglia di far esercitare gli studenti semplicemente sollevando e posizionando i campioni, per esercitarsi a controllare il motore del braccio con la scheda Drive in VEXcode GO. Il braccio può muoversi rapidamente, quindi ricorda agli studenti che la precisione è importante mentre cercano di posizionare gli oggetti in modo che non cadano.  
• La velocità dell'Hero Robot dipende dalla velocità con cui vengono spostati i comandi nella scheda Guida. Quanto più lentamente si spinge il joystick, tanto più lentamente si muoverà il robot. Per ulteriori informazioni sulla guida tramite telecomando in VEXcode GO, leggere Utilizzo della scheda Drive nell'articolo VEXcode GO.
• Pensa in anticipo a come vuoi strutturare la competizione Lift into the Lab. Si raccomanda che ogni squadra abbia almeno due partite in cui competere, in modo che il maggior numero possibile di studenti abbia la possibilità di essere un pilota nella competizione. Per saperne di più sull'organizzazione di competizioni in classe VEX GO, consulta questo articolo. 
• Incoraggiate gli studenti a documentare il loro apprendimento disegnando o scrivendo del loro robot, delle pratiche di guida e della strategia di gara. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) o la Scheda Raccolta Dati (Google Doc / .docx / .pdf) come modello di base per gli studenti per prendere appunti. Questi artefatti possono poi essere utilizzati per condividere l'apprendimento e i progressi degli studenti con altri membri della classe e della comunità scolastica su una bacheca o nel portfolio degli studenti.