Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Mintalah siswa berbagi ide tentang bagaimana mereka dapat memindahkan sampel setelah keluar dari kawah. Anda mungkin ingin menyediakan Robot Pahlawan dan sampel sebagai alat bantu visual, saat siswa berbagi ide tentang cara menggerakkan sampel dengan robot. Perlihatkan Lab kepada siswa, atau gambar Lab dalam Slideshow Gambar (Google Doc/.pptx/.pdf), untuk membantu memunculkan ide. Pandu siswa untuk memperhatikan kotak-kotak berwarna di bagian atas Lab, dan bagaimana warnanya sama dengan sampel di Lapangan. Catat tanggapan siswa di papan tulis. Anda mungkin ingin membiarkannya terlihat sebagai referensi di seluruh Lab. Mintalah siswa bertukar pikiran tentang cara memindahkan, mengangkat, dan meletakkan sampel menggunakan Hero Robot. Anda mungkin ingin menyediakan robot dan sampel sebagai alat bantu visual, saat siswa berbagi ide tentang cara mengangkat dan meletakkan sampel dengan robot.	Di Lab 1, kami menggunakan Robot Pahlawan kami untuk memindahkan sampel keluar dari kawah di Lapangan dalam Kompetisi Pengumpulan Kawah. Sekarang, kami akan memindahkan sampel tersebut ke Lab di Lapangan. Menggunakan apa yang Anda pelajari di Lab 1, bagaimana menurut Anda Anda akan memindahkan sampel ke Lab? Nama kompetisi ini adalah 'Kompetisi Angkat ke Lab' – menurut Anda di mana Anda akan meletakkan sampel di Lab untuk mencetak poin? Apa yang Anda perhatikan di bagian atas Lab dan sampelnya? Apa persamaannya? Apa yang Anda ingat tentang bekerja sebagai tim di Lab 1, yang dapat membantu Anda menjadi rekan tim yang baik dalam kompetisi ini? Menurut Anda, bagaimana cara mengendarai Robot Pahlawan Anda untuk mencetak poin dalam kompetisi ini?

TINDAKAN

BERTANYA

Mintalah siswa berbagi ide tentang bagaimana mereka dapat memindahkan sampel setelah keluar dari kawah. Anda mungkin ingin menyediakan Robot Pahlawan dan sampel sebagai alat bantu visual, saat siswa berbagi ide tentang cara menggerakkan sampel dengan robot.
Perlihatkan Lab kepada siswa, atau gambar Lab dalam Slideshow Gambar (Google Doc/.pptx/.pdf), untuk membantu memunculkan ide.
Pandu siswa untuk memperhatikan kotak-kotak berwarna di bagian atas Lab, dan bagaimana warnanya sama dengan sampel di Lapangan.
Catat tanggapan siswa di papan tulis. Anda mungkin ingin membiarkannya terlihat sebagai referensi di seluruh Lab.
Mintalah siswa bertukar pikiran tentang cara memindahkan, mengangkat, dan meletakkan sampel menggunakan Hero Robot. Anda mungkin ingin menyediakan robot dan sampel sebagai alat bantu visual, saat siswa berbagi ide tentang cara mengangkat dan meletakkan sampel dengan robot.

Di Lab 1, kami menggunakan Robot Pahlawan kami untuk memindahkan sampel keluar dari kawah di Lapangan dalam Kompetisi Pengumpulan Kawah. Sekarang, kami akan memindahkan sampel tersebut ke Lab di Lapangan. Menggunakan apa yang Anda pelajari di Lab 1, bagaimana menurut Anda Anda akan memindahkan sampel ke Lab?
Nama kompetisi ini adalah 'Kompetisi Angkat ke Lab' – menurut Anda di mana Anda akan meletakkan sampel di Lab untuk mencetak poin?
Apa yang Anda perhatikan di bagian atas Lab dan sampelnya? Apa persamaannya?
Apa yang Anda ingat tentang bekerja sebagai tim di Lab 1, yang dapat membantu Anda menjadi rekan tim yang baik dalam kompetisi ini?
Menurut Anda, bagaimana cara mengendarai Robot Pahlawan Anda untuk mencetak poin dalam kompetisi ini?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kami dapat mengendarai Robot Pahlawan kami untuk menilai sampel di Lab, pertama-tama kami perlu membangun Robot Pahlawan kompetisi kami.

Catatan: Jika Anda telah membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robots, Anda dapat melewati bagian ini.

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya, dan minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab 2 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.

Instruksikan siswa bahwa Robot Pahlawan kompetisi dibangun dalam dua tahap. Pertama, mereka akan membangun Competition Base 2.0, lalu mereka akan menambahkannya untuk membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robot.
BagikanBagikan petunjuk membangun Competition Base 2.0 kepada setiap tim. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan pada daftar periksa untuk Basis Kompetisi 2.0 untuk memulai.

GO Kompetisi Basis 2.0

Saat siswa menyelesaikan Kompetisi Dasar 2.0, mintalah mereka untuk melapor kepada Anda. Kemudian, bagikan instruksi perakitan untuk Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Siswa akan menambahkan Competition Base 2.0 untuk membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan pada daftar periksa.

VEX GO Kompetisi Lanjutan 2.0 Robot Pahlawan
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
- Pembangun dan Jurnalis harus mulai membangun berdasarkan tanggung jawab mereka di Slideshow Gambar Lab 2.
- Bergantung pada jumlah waktu yang Anda miliki, Anda mungkin ingin meminta siswa membangun Basis Kompetisi 2.0, lalu berhenti, dan melanjutkan pembangunan pada jam pelajaran berikutnya.
- Berkeliling ke seluruh ruangan untuk membantu siswa membangun atau membaca instruksi bila diperlukan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengarahkan potongan-potongan yang mereka pegang dan bangun dengan cara yang sama seperti yang ditunjukkan dalam petunjuk membangun, untuk membantu mereka berhasil dalam membangunnya.
- Libatkan pengetahuan awal siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bagaimana build ini mirip atau berbeda dengan build VEX GO lain yang pernah mereka gunakan sebelumnya, seperti Basis Kode. Mengapa mereka berpikir demikian? Apa saja yang baru atau berbeda yang dapat dilakukan robot kompetisi?
PenawaranPenawaran penguatan positif untuk tim yang bekerja sama dengan baik, bergiliran, dan menggunakan bahasa yang sopan saat mereka membangun. Jika ada tim atau siswa tertentu yang unggul dalam membangun, tawarkan mereka kesempatan untuk membantu tim yang mungkin kesulitan dalam pembangunan.

Pemecahan Masalah Guru

Siswa dapat menguji apakah Competition Base 2.0 mereka dibangun dengan benar sebelum beralih ke bagian Competition Advanced 2.0 dalam pembangunannya. Minta mereka menyalakan Brain, hubungkan ke VEXcode GO dan buka tab Drive. Gunakan joystick untuk menggerakkan robot maju atau mundur. Jika robot dibangun dengan benar, ia akan dapat berjalan dengan sukses saat terhubung ke VEXcode GO.
Ingatkan siswa bahwa maju/mundur didasarkan pada lokasi dan posisi robot. Jika Robot Pahlawan berada belakang di Lapangan dengan garpu menghadap siswa, menggerakkan kontrol ke depan akan mengarahkan robot ke arah siswa, bukan ke arah Lapangan.
Jika robot tidak merespons, coba lepaskan dan sambungkanBrain, lalu coba lagi. Hal ini dapat terjadi jika terlalu banyak waktu yang terbuang antara putaran penggerak robot.

Strategi Fasilitasi

Perkenalkan Kompetisi Ekspedisi Matematika Mars kepada murid-murid Anda menggunakan Buku Cerita PDF Ekspedisi Matematika Mars!Buku ini memberikan catatan harian Kolonel Jo sebagai bagian dari kru Ekspedisi Matematika Mars, dan mengontekstualisasikan tugas-tugas kompetisi bagi murid-murid melalui pengalaman Kolonel Jo dalam sebuah cerita yang menyenangkan dan menarik.
- Bacakan cerita tersebut kepada siswa, cetak salinannya untuk perpustakaan kelas Anda, dan bacakan kembali cerita tersebut sepanjang siklus kompetisi Anda.
- Anda mungkin ingin meminta siswa membuat Catatan Ekspedisi mereka sendiri untuk melacak kemajuan mereka melalui tugas kompetisi bersama Kolonel Jo.
Berikan waktu tambahan di bagian Engage jika Anda memilih agar siswa membangunTahap 2 dari Mars Math Expedition Fieldbersama Anda. Tahap ini membangun Lab untuk ditambahkan ke Lapangan. Semua elemen dari Tahap 1 tetap utuh dan menjadi bagian dari tahap ini juga. Untuk membantu siswa tetap terorganisir, bagi instruksi membangun berdasarkan tim. Saran untuk melakukan hal ini meliputi:
- Tim A menyelesaikan langkah 1-12 dari instruksi pembangunan
- Tim B menyelesaikan langkah 13-20 dari instruksi pembangunan
- Tim C menyelesaikan langkah 21-29 dari instruksi pembangunan
- Tim D menyelesaikan langkah 30-38 dari instruksi pembangunan
- Tim E menyelesaikan langkah 39-48 dari instruksi pembangunan
- Tim F menyelesaikan langkah 49-52 dari instruksi pembangunan
- Tim G menyelesaikan langkah 53-59 dari instruksi pembangunan
- Tim H menyelesaikan langkah 60-66 dari instruksi pembangunan, dan menghubungkan semua ubin dan dinding menjadi satu.
Berikan waktu selama Bagian Permainan 1 bagi semua siswa untuk bergiliran mengendarai Robot Pahlawan di Lapangan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengubah kontrol untuk menemukan mode berkendara yang paling sesuai bagi mereka.
- Anda mungkin ingin meminta siswa berlatih mengangkat dan meletakkan sampel, untuk berlatih mengendalikan motor lengan dengan tab Drive di VEXcode GO. Lengan dapat bergerak cepat, jadi ingatkan siswa bahwa ketepatan itu penting saat mereka mencoba meletakkan benda agar tidak jatuh.
Kecepatan Robot Pahlawan bergantung pada seberapa lambat atau cepatnya kontrol digerakkan di tab Drive. Semakin lambat joystick ditekan, semakin lambat pula robot akan bergerak. Untuk informasi lebih lanjut tentang pengendalian jarak jauh dalam VEXcode GO, baca artikelMenggunakan Tab Drive dalam VEXcode GO.
Pikirkan terlebih dahulu tentang bagaimana Anda ingin menyusun kompetisi Lift into the Lab. Disarankan agar setiap tim memiliki setidaknya dua pertandingan untuk diikuti, sehingga sebanyak mungkin siswa mendapat kesempatan menjadi pembalap dalam kompetisi tersebut. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penyelenggaraan kompetisi kelas VEX GO, lihat artikel ini.
Dorong siswa untuk mendokumentasikan pembelajaran mereka dengan menggambar atau menulis tentang robot, praktik mengemudi, dan strategi kompetisi mereka. Gunakan Lembar Kerja Cetak Biru (Google Doc/.d ocx/.pdf) atau Lembar Pengumpulan Data (Google Doc/.d ocx/.pdf) sebagai templat dasar bagi siswa untuk membuat catatan. Artefak ini kemudian dapat digunakan untuk berbagi pembelajaran dan kemajuan siswa dengan orang lain di kelas dan komunitas sekolah melalui papan buletin atau portofolio siswa.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >