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HANDELN ist das, was der Lehrer tun wird, und FRAGT, wie der Lehrer es erleichtern wird.

HANDLUNGEN	FRAGT
Bitten Sie die Schüler, ihre Ideen zu teilen, wie sie die Proben bewegen könnten, sobald sie aus den Kratern herausgekommen sind. Vielleicht möchten Sie einen Heldenroboter und eine Probe für eine visuelle Hilfe zur Verfügung haben, da die Schüler Ideen darüber austauschen, wie sie die Probe mit dem Roboter bewegen können. Zeigen Sie den Schülern das Labor oder das Bild des Labors in der Bild-Diashow (Google Doc / .pptx / .pdf), um Ideen zu erhalten. Weisen Sie die Schüler an, die farbigen Quadrate auf der Oberseite des Labors zu bemerken und zu erkennen, dass sie die gleichen Farben wie die Proben auf dem Feld haben. Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel. Vielleicht möchten Sie sie als Referenz im gesamten Labor sichtbar lassen. Lassen Sie die Schüler Ideen zum Bewegen, Heben und Platzieren von Proben mit dem Heldenroboter brainstormen. Vielleicht möchten Sie einen Roboter und eine Probe für eine visuelle Hilfe zur Verfügung haben, da die Schüler Ideen zum Heben und Platzieren der Probe mit dem Roboter austauschen.	In Labor 1 haben wir unsere Heldenroboter eingesetzt, um im Krater-Sammelwettbewerb Proben aus den Kratern auf dem Feld zu entfernen. Jetzt werden wir diese Proben ins Labor auf dem Feld bringen. Mit dem, was Sie in Labor 1 gelernt haben, wie denken Sie, könnten Sie Proben ins Labor bringen? Der Name dieses Wettbewerbs ist der "Lift on the Lab-Wettbewerb" – wo denkst du, dass du die Proben im Labor platzieren könntest, um Punkte zu erzielen? Was fällt Ihnen an der Oberseite des Labors und den Proben auf? Inwiefern ähneln sie sich? Woran erinnerst du dich an die Arbeit als Team in Labor 1, die dir helfen könnte, ein guter Teamkollege in diesem Wettbewerb zu sein? Was glaubst du, wie du deinen Heldenroboter fahren musst, um in diesem Wettbewerb Punkte zu erzielen?

HANDLUNGEN

FRAGT

Bitten Sie die Schüler, ihre Ideen zu teilen, wie sie die Proben bewegen könnten, sobald sie aus den Kratern herausgekommen sind. Vielleicht möchten Sie einen Heldenroboter und eine Probe für eine visuelle Hilfe zur Verfügung haben, da die Schüler Ideen darüber austauschen, wie sie die Probe mit dem Roboter bewegen können.
Zeigen Sie den Schülern das Labor oder das Bild des Labors in der Bild-Diashow (Google Doc / .pptx / .pdf), um Ideen zu erhalten.
Weisen Sie die Schüler an, die farbigen Quadrate auf der Oberseite des Labors zu bemerken und zu erkennen, dass sie die gleichen Farben wie die Proben auf dem Feld haben.
Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel. Vielleicht möchten Sie sie als Referenz im gesamten Labor sichtbar lassen.
Lassen Sie die Schüler Ideen zum Bewegen, Heben und Platzieren von Proben mit dem Heldenroboter brainstormen. Vielleicht möchten Sie einen Roboter und eine Probe für eine visuelle Hilfe zur Verfügung haben, da die Schüler Ideen zum Heben und Platzieren der Probe mit dem Roboter austauschen.

In Labor 1 haben wir unsere Heldenroboter eingesetzt, um im Krater-Sammelwettbewerb Proben aus den Kratern auf dem Feld zu entfernen. Jetzt werden wir diese Proben ins Labor auf dem Feld bringen. Mit dem, was Sie in Labor 1 gelernt haben, wie denken Sie, könnten Sie Proben ins Labor bringen?
Der Name dieses Wettbewerbs ist der "Lift on the Lab-Wettbewerb" – wo denkst du, dass du die Proben im Labor platzieren könntest, um Punkte zu erzielen?
Was fällt Ihnen an der Oberseite des Labors und den Proben auf? Inwiefern ähneln sie sich?
Woran erinnerst du dich an die Arbeit als Team in Labor 1, die dir helfen könnte, ein guter Teamkollege in diesem Wettbewerb zu sein?
Was glaubst du, wie du deinen Heldenroboter fahren musst, um in diesem Wettbewerb Punkte zu erzielen?

Die Schüler zum Bauen bereit machen

Bevor wir unsere Heldenroboter fahren können, um Proben im Labor zu punkten, müssen wir zuerst unseren Konkurrenz-Heldenroboter bauen.

Hinweis: Wenn du deine Competition Advanced 2.0 Hero Robots bereits erstellt hast, kannst du diesen Abschnitt überspringen.

Erleichtern Sie den Aufbau

Weisen Sie die Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen, und lassen Sie sie das Blatt & Robotik-Rollenroutinen ausfüllen. Verwenden Sie die Folie Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten in der Lab 2-Bild-Diashow als Leitfaden für die Schüler, um dieses Blatt auszufüllen.

Weisen Sie die Schüler an, dass der Wettkampf-Heldenroboter in zwei Stufen aufgebaut ist. Zuerst bauen sie die Wettbewerbsbasis 2.0 auf, dann fügen sie diese hinzu, um den fortgeschrittenen 2.0-Heldenroboter für den Wettbewerb zu erstellen.
Verteilen Sie Bauanweisungen für die Wettbewerbsbasis 2.0 an jedes Team. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste sammeln, damit die Wettbewerbsbasis 2.0 beginnen kann.

GO Competition Base 2.0

Wenn die Schüler die Wettbewerbsbasis 2.0 abgeschlossen haben, lassen Sie sie bei Ihnen einchecken. Verteile dann Bauanweisungen für den Advanced 2.0 Hero Robot von Competition. Die Schüler werden die Wettbewerbsbasis 2.0 ergänzen, um den fortgeschrittenen 2.0-Heldenroboter für den Wettbewerb zu bauen. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste sammeln.

VEX GO Competition Advanced 2.0 Heldenroboter
ErleichternErleichtern Sie den Bauprozess.
- Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen auf der Grundlage ihrer Verantwortlichkeiten in der Lab 2-Image-Diashow beginnen.
- Je nachdem, wie viel Zeit Sie haben, möchten Sie vielleicht, dass die Schüler die Wettbewerbsbasis 2.0 erstellen, dann anhalten und den Aufbau während der nächsten Unterrichtszeit fortsetzen.
- Zirkulieren Sie im Raum, um den Schülern bei Bedarf beim Bauen oder Lesen von Anweisungen zu helfen. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Teile, die sie halten und bauen, so ausrichten können, wie sie in den Bauanweisungen gezeigt werden, um ihnen zu helfen, erfolgreich zu bauen.
- Binden Sie das Vorwissen der Schüler ein, indem Sie Fragen dazu stellen, inwiefern dieser Build anderen vex GO-Builds ähnelt oder sich von ihnen unterscheidet, die sie zuvor verwendet haben, z. B. die Code-Basis. Warum denken sie, dass das so ist? Was könnte der Wettbewerbsroboter tun, das neu oder anders ist?
Bieten Sie positive Verstärkung für Teams, die gut zusammenarbeiten, sich abwechseln und beim Aufbau eine respektvolle Sprache verwenden. Wenn es bestimmte Teams oder Schüler gibt, die sich beim Aufbau auszeichnen, bieten Sie ihnen die Möglichkeit, Teams zu helfen, die möglicherweise mit dem Aufbau zu kämpfen haben.

Lehrer-Fehlerbehebung

Die Schüler können testen, ob ihre Competition Base 2.0 korrekt aufgebaut ist, bevor sie mit dem Abschnitt Competition Advanced 2.0 des Builds fortfahren. Lassen Sie sie das Gehirn einschalten, stellen Sie eine Verbindung zu VEXcode GO her und öffnen Sie die Registerkarte Drive. Verwenden Sie die Joysticks, um den Roboter vorwärts oder rückwärts zu bewegen. Wenn der Roboter richtig gebaut ist, sollte er erfolgreich fahren, wenn er mit VEXcode GO verbunden ist.
Erinnern Sie die Schüler daran, dass Vorwärts/Rückwärts auf der Position und Position des Roboters basiert. Wenn sich der Heldenroboter rückwärts auf dem Feld befindet und die Gabel dem Schüler zugewandt ist, fährt das Vorwärtsbewegen der Steuerelemente den Roboter in Richtung des Schülers, nicht in Richtung des Feldes.
Wenn der Roboter nicht reagiert, versuchen Sie, die Verbindung zum Gehirn zu trennen und wieder herzustellen, und versuchen Sie es erneut. Dies kann passieren, wenn zwischen den Drehungen des Roboters zu viel Zeit vergeht.

Moderationsstrategien

Stellen Sie Ihren Schülern den Mars Math Expedition-Wettbewerb mit dem Mars Math Expedition PDF Storybook vor! Das Buch gibt einen Tagebuchbericht über Col. Jo als Teil der Mars Math Expedition Crew und kontextualisiert Wettbewerbsaufgaben für Studenten durch Col. Jos Erfahrungen in einer lustigen und ansprechenden Geschichte.
- Lesen Sie die Geschichte den Schülern vor, drucken Sie ein Exemplar für Ihre Klassenbibliothek aus und kehren Sie während des gesamten Wettbewerbszyklus zur Geschichte zurück.
- Vielleicht möchten Sie die Schüler ihre eigenen Expeditionsprotokolle erstellen lassen, um ihren Fortschritt durch Wettbewerbsaufgaben neben Col. Jo zu verfolgen.
Allow extra time in the Engage section if you choose to have students build Stage 2 of the Mars Math Expedition Field together with you. Diese Phase baut das Labor auf, das dem Feld hinzugefügt werden soll. Alle Elemente aus Phase 1 bleiben intakt und sind auch Teil dieser Phase. Um den Schülern zu helfen, organisiert zu bleiben, teilen Sie die Aufbauanweisungen nach Team auf. Zu den Vorschlägen, wie dies zu tun ist, gehören:
- Team A führt die Schritte 1- 12 der Bauanleitung aus
- Team B führt die Schritte 13-20 der Bauanleitung aus
- Team C führt die Schritte 21-29 der Bauanleitung durch
- Team D führt die Schritte 30-38 der Bauanleitung aus
- Team E führt die Schritte 39-48 der Bauanleitung aus
- Team F führt die Schritte 49-52 der Bauanleitung aus
- Team G führt die Schritte 53-59 der Bauanleitung aus
- Team H führt die Schritte 60-66 der Bauanleitung durch und verbindet alle Fliesen und Wände miteinander.
Geben Sie allen Schülern während des Spiels Teil 1 Zeit, um den Heldenroboter auf dem Feld zu steuern. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Steuerelemente ändern können, um einen Fahrmodus zu finden, der für sie am besten geeignet ist.
- Möglicherweise möchten Sie, dass die Schüler nur das Anheben und Platzieren von Proben üben, um die Steuerung des Armmotors mit der Registerkarte Antrieb in VEXcode GO zu üben. Der Arm kann sich schnell bewegen. Erinnern Sie die Schüler also daran, dass Präzision wichtig ist, wenn sie versuchen, Gegenstände so zu platzieren, dass sie nicht herunterfallen.
Die Geschwindigkeit des Heldenroboters hängt davon ab, wie langsam oder schnell die Steuerelemente in der Registerkarte Antrieb bewegt werden. Je langsamer der Joystick gedrückt wird, desto langsamer bewegt sich der Roboter. Weitere Informationen zum Fahren mit der Fernbedienung in VEXcode GO finden Sie im Artikel Verwenden der Registerkarte Laufwerk in VEXcode GO.
Überlegen Sie sich im Voraus, wie Sie den Lift im Wettbewerb um das Labor strukturieren möchten. Es wird empfohlen, dass jedes Team mindestens zwei Spiele bestreitet, damit so viele Schüler wie möglich die Chance haben, Fahrer im Wettbewerb zu sein. Um mehr über die Durchführung von vex GO-WETTBEWERBEN im Klassenzimmer zu erfahren, lesen Sie diesen Artikel.
Ermutigen Sie die Schüler, ihr Lernen zu dokumentieren, indem sie über ihren Roboter, ihre Fahrpraxis und ihre Wettbewerbsstrategie zeichnen oder schreiben. Verwenden Sie das Blueprint-Arbeitsblatt (Google Doc / .d ocx / .pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc / .d ocx / .pdf) als grundlegende Vorlage, damit die Schüler Notizen machen können. Diese Artefakte können dann verwendet werden, um das Lernen und den Fortschritt der Schüler mit anderen im Klassenzimmer und in der Schulgemeinschaft auf einem schwarzen Brett oder einem Schülerportfolio zu teilen.

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