Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Laat de leerlingen hun ideeën delen over hoe ze de monsters kunnen verplaatsen als ze eenmaal uit de kraters zijn. U kunt een heldenrobot en een monster als visueel hulpmiddel gebruiken, zodat leerlingen ideeën kunnen uitwisselen over hoe ze het monster met de robot kunnen verplaatsen. Laat leerlingen het Lab zien, of de afbeelding van het Lab in de diavoorstelling met afbeeldingen (Google Doc/.pptx/.pdf), om ideeën op te doen. Laat de leerlingen letten op de gekleurde vierkanten bovenop het lab en zie dat deze dezelfde kleuren hebben als de monsters op het veld. Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen. Laat leerlingen brainstormen over hoe ze monsters kunnen verplaatsen, optillen en plaatsen met behulp van de Hero Robot. U kunt een robot en een monster beschikbaar stellen als visueel hulpmiddel, zodat leerlingen ideeën kunnen uitwisselen over hoe ze het monster met de robot kunnen optillen en plaatsen.	In Lab 1 hebben we onze Hero Robots gebruikt om monsters uit de kraters op het veld te verplaatsen in de Crater Collection Competition. Nu gaan we de monsters verplaatsen naar het Lab on the Field. Hoe denk je dat je, op basis van wat je in Lab 1 hebt geleerd, de monsters naar het Lab kunt verplaatsen? De naam van deze wedstrijd is 'Lift onto the Lab Competition'. Waar denk je dat je de monsters in het lab gaat plaatsen om punten te scoren? Wat valt je op aan de bovenkant van het lab en de monsters? Waarin lijken ze op elkaar? Wat weet je nog van de samenwerking in Lab 1 dat je zou kunnen helpen een goede teamgenoot te zijn in deze competitie? Hoe denk je dat je jouw Hero Robot moet besturen om punten te scoren in deze competitie?

HANDELINGEN

VRAAGT

Laat de leerlingen hun ideeën delen over hoe ze de monsters kunnen verplaatsen als ze eenmaal uit de kraters zijn. U kunt een heldenrobot en een monster als visueel hulpmiddel gebruiken, zodat leerlingen ideeën kunnen uitwisselen over hoe ze het monster met de robot kunnen verplaatsen.
Laat leerlingen het Lab zien, of de afbeelding van het Lab in de diavoorstelling met afbeeldingen (Google Doc/.pptx/.pdf), om ideeën op te doen.
Laat de leerlingen letten op de gekleurde vierkanten bovenop het lab en zie dat deze dezelfde kleuren hebben als de monsters op het veld.
Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen.
Laat leerlingen brainstormen over hoe ze monsters kunnen verplaatsen, optillen en plaatsen met behulp van de Hero Robot. U kunt een robot en een monster beschikbaar stellen als visueel hulpmiddel, zodat leerlingen ideeën kunnen uitwisselen over hoe ze het monster met de robot kunnen optillen en plaatsen.

In Lab 1 hebben we onze Hero Robots gebruikt om monsters uit de kraters op het veld te verplaatsen in de Crater Collection Competition. Nu gaan we de monsters verplaatsen naar het Lab on the Field. Hoe denk je dat je, op basis van wat je in Lab 1 hebt geleerd, de monsters naar het Lab kunt verplaatsen?
De naam van deze wedstrijd is 'Lift onto the Lab Competition'. Waar denk je dat je de monsters in het lab gaat plaatsen om punten te scoren?
Wat valt je op aan de bovenkant van het lab en de monsters? Waarin lijken ze op elkaar?
Wat weet je nog van de samenwerking in Lab 1 dat je zou kunnen helpen een goede teamgenoot te zijn in deze competitie?
Hoe denk je dat je jouw Hero Robot moet besturen om punten te scoren in deze competitie?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Voordat we met onze Hero Robots monsters kunnen gaan scoren in het Lab, moeten we eerst onze competitieve Hero Robot bouwen.

Let op: als je je Competition Advanced 2.0 Hero Robots al hebt gebouwd, kun je dit gedeelte overslaan.

Faciliteer de bouw

InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica Rollen & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling met afbeeldingen van Lab 2 als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.

Leg de leerlingen uit dat de Hero Robot, de wedstrijdrobot, in twee fasen wordt gebouwd. Eerst bouwen ze de Competition Base 2.0 en vervolgens breiden ze deze uit om de Competition Advanced 2.0 Hero Robot te bouwen.
VerdeelVerdeel bouwinstructies voor de Competition Base 2.0 aan elk team. Journalisten moeten de materialen op de checklist voor de Competition Base 2.0 verzamelen om te beginnen.

GO Competitie Basis 2.0

Laat leerlingen zich bij u melden als ze de Competitie Basis 2.0 hebben afgerond. Verspreid vervolgens de bouwinstructies voor de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Studenten bouwen voort op de Competition Base 2.0 de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.

VEX GO Competitie Geavanceerde 2.0 Heldenrobot
FaciliterenFaciliteren het bouwproces.
- Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun verantwoordelijkheden in de Lab 2-afbeeldingsdiavoorstelling.
- Afhankelijk van de hoeveelheid tijd die u hebt, kunt u de leerlingen de Competition Base 2.0 laten bouwen, er vervolgens mee laten stoppen en het bouwen tijdens de volgende les laten hervatten.
- Loop door het lokaal om leerlingen te helpen met het bouwen of lezen van instructies, indien nodig. Herinner de leerlingen eraan dat ze de onderdelen die ze vasthouden en bouwen op dezelfde manier kunnen plaatsen als in de bouwinstructies wordt getoond. Dit zal hen helpen om succesvol te bouwen.
- Betrek de voorkennis van leerlingen door vragen te stellen over hoe deze build vergelijkbaar of anders is dan andere VEX GO-builds die ze eerder hebben gebruikt, zoals de Code Base. Waarom denken ze dat? Wat zou de wedstrijdrobot nieuw of anders kunnen doen?
AanbiedingAanbieding Positieve bekrachtiging voor teams die goed samenwerken, om de beurt werken en respectvol taalgebruik hanteren tijdens het bouwen. Als er bepaalde teams of studenten zijn die uitblinken in bouwen, bied hen dan de mogelijkheid om teams te helpen die moeite hebben met de bouw.

Probleemoplossing voor docenten

Studenten kunnen testen of hun Competition Base 2.0 correct is gebouwd voordat ze doorgaan met het Competition Advanced 2.0-gedeelte van de bouw. Laat ze de Brain aanzetten, verbinding maken met VEXcode GO en het tabblad Drive openen. Gebruik de joysticks om de robot vooruit of achteruit te bewegen. Als de robot correct is gebouwd, zou deze succesvol moeten rijden wanneer deze is aangesloten op VEXcode GO.
Herinner de leerlingen eraan dat vooruit/achteruit afhankelijk is van de locatie en positie van de robot. Als de Hero Robot achterstevoren op het veld staat met de vork naar de student gericht, dan zorgt het naar voren bewegen van de bedieningselementen ervoor dat de robot naar de student toe rijdt en niet naar het veld.
If the robot does not respond, try disconnecting and reconnecting the Brain and try again. Dit kan gebeuren als er te veel tijd verstrijkt tussen de beurten waarin de robot wordt bestuurd.

Faciliteringsstrategieën

Introduceer de Mars Math Expedition Competition bij je leerlingen met behulp van hetMars Math Expedition PDF Storybook!Het boek geeft een dagboekverslag van Kolonel Jo als onderdeel van de bemanning van de Mars Math Expedition en plaatst de taken van de wedstrijd in context voor leerlingen aan de hand van de ervaringen van Kolonel Jo in een leuk en boeiend verhaal.
- Lees het verhaal voor aan de leerlingen, print een exemplaar uit voor de klasbibliotheek en bespreek het verhaal opnieuw tijdens de wedstrijdcyclus.
- U kunt uw leerlingen hun eigen expeditielogboeken laten maken om hun voortgang bij de opdrachten van de wedstrijd bij te houden, samen met kolonel Jo.
Houd rekening met extra tijd in het onderdeel 'Engage' als u de leerlingen samen met u2 van het Mars Math Expedition Fieldlaat bouwen. In deze fase wordt het Lab gebouwd als aanvulling op het Veld. Alle elementen uit Fase 1 blijven intact en maken ook deel uit van deze fase. Om leerlingen te helpen georganiseerd te blijven, verdeel je de bouwinstructies per team. Suggesties om dit te doen zijn:
- Team A voltooit stappen 1-12 van de bouwinstructies
- Team B voltooit stappen 13-20 van de bouwinstructies
- Team C voltooit stappen 21-29 van de bouwinstructies
- Team D voltooit stappen 30-38 van de bouwinstructies
- Team E voltooit stappen 39-48 van de bouwinstructies
- Team F voltooit stappen 49-52 van de bouwinstructies
- Team G voltooit stappen 53-59 van de bouwinstructies
- Team H voltooit stap 60-66 van de bouwinstructies en verbindt alle tegels en muren met elkaar.
Zorg ervoor dat alle leerlingen tijdens Spelonderdeel 1 om de beurt de Hero Robot op het veld mogen besturen. Herinner de leerlingen eraan dat ze de bedieningselementen kunnen aanpassen om de rijmodus te vinden die het beste bij hen past.
- U kunt uw studenten laten oefenen met het optillen en plaatsen van monsters, om zo te oefenen met het besturen van de armmotor via het tabblad Drive in VEXcode GO. De arm kan snel bewegen, dus herinner de leerlingen eraan dat precisie belangrijk is bij het plaatsen van voorwerpen zodat ze niet vallen.
De snelheid van de Hero Robot hangt af van hoe langzaam of snel de bedieningselementen in het tabblad Rijden worden bewogen. Hoe langzamer u de joystick bedient, hoe langzamer de robot beweegt. Voor meer informatie over het op afstand besturen van voertuigen in VEXcode GO, lees hetHet tabblad 'Drive' gebruiken in VEXcode GO.
Denk vooraf na over hoe u de Lift naar de Lab-competitie wilt structureren. Het is aan te raden dat elk team aan minimaal twee wedstrijden deelneemt, zodat zoveel mogelijk studenten de kans krijgen om als coureur aan de competitie deel te nemen. Zie dit artikel voor meer informatie over het organiseren van VEX GO-klaswedstrijden.
Moedig leerlingen aan om hun leren te documenteren door te tekenen of te schrijven over hun robot, rijpraktijk en wedstrijdstrategie. Gebruik het Blueprint Worksheet (Google Doc/.d ocx/.pdf) of het Data Collection Sheet (Google Doc/.d ocx/.pdf) als basissjabloon voor studenten om aantekeningen te maken. Deze artefacten kunnen vervolgens worden gebruikt om het leren en de voortgang van studenten te delen met anderen in de klas en de schoolgemeenschap op een prikbord of een studentenportfolio.

< Terug Terug naar Labs Volgende >