Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI

HỎI

Yêu cầu học sinh chia sẻ ý tưởng của mình về cách di chuyển các mẫu vật sau khi chúng ra khỏi miệng hố. Bạn có thể muốn chuẩn bị một Robot Anh hùng và mẫu vật để hỗ trợ trực quan khi học sinh chia sẻ ý tưởng về cách di chuyển mẫu vật bằng robot.  Cho học sinh xem Phòng thí nghiệm hoặc hình ảnh Phòng thí nghiệm trong Trình chiếu hình ảnh (Google Doc/.pptx/.pdf) để giúp gợi ý ý tưởng. Hướng dẫn học sinh chú ý đến các ô vuông màu ở phía trên Phòng thí nghiệm và màu sắc của chúng giống với các mẫu trên Sân thực hành. Ghi lại câu trả lời của học sinh trên bảng. Bạn có thể muốn để chúng hiển thị để tham khảo trong suốt Phòng thí nghiệm. Yêu cầu học sinh đưa ra ý tưởng về cách di chuyển, nâng và đặt mẫu bằng Robot Anh hùng. Bạn có thể muốn chuẩn bị sẵn một robot và mẫu để hỗ trợ trực quan khi học sinh chia sẻ ý tưởng về cách nâng và đặt mẫu bằng robot.

Trong Phòng thí nghiệm 1, chúng tôi đã sử dụng Robot Anh hùng để di chuyển các mẫu ra khỏi miệng hố thiên thạch trên Sân thi đấu trong Cuộc thi Thu thập miệng hố thiên thạch. Bây giờ, chúng ta sẽ chuyển những mẫu đó đến Phòng thí nghiệm ngoài hiện trường. Sử dụng những kiến thức đã học ở Phòng thí nghiệm 1, bạn nghĩ mình có thể di chuyển mẫu đến Phòng thí nghiệm như thế nào?  Tên của cuộc thi này là 'Cuộc thi Nâng lên Phòng thí nghiệm' – bạn nghĩ mình có thể đặt mẫu ở đâu trong Phòng thí nghiệm để ghi điểm? Bạn nhận thấy điều gì ở phía trên của Phòng thí nghiệm và các mẫu vật? Chúng giống nhau ở điểm nào?  Bạn nhớ điều gì về việc làm việc nhóm ở Phòng thí nghiệm 1 có thể giúp bạn trở thành đồng đội tốt trong cuộc thi này?  Bạn nghĩ mình sẽ cần lái Robot Anh hùng như thế nào để ghi điểm trong cuộc thi này?

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Trước khi có thể lái Robot Anh hùng của mình đi lấy mẫu tại Phòng thí nghiệm, trước tiên chúng ta cần chế tạo Robot Anh hùng để thi đấu.

Lưu ý: Nếu bạn đã chế tạo Robot anh hùng Competition Advanced 2.0, bạn có thể bỏ qua phần này. 

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu họ hoàn thành phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 2 làm hướng dẫn để học sinh hoàn thành bảng này.
   

   Hướng dẫn học sinh rằng Robot anh hùng tham gia cuộc thi được chế tạo theo hai giai đoạn. Đầu tiên, họ sẽ xây dựng Cơ sở thi đấu 2.0, sau đó sẽ bổ sung thêm để xây dựng Robot anh hùng thi đấu nâng cao 2.0.

   
   
2. Phân phốiPhân phối hướng dẫn xây dựng cho Cơ sở thi đấu 2.0 cho mỗi đội. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra cho Cơ sở cạnh tranh 2.0 để bắt đầu.

   

   Khi học sinh hoàn thành Cơ sở cạnh tranh 2.0, hãy yêu cầu các em liên hệ với bạn. Sau đó, phân phối hướng dẫn xây dựng Robot anh hùng thi đấu nâng cao 2.0. Học sinh sẽ bổ sung vào Nền tảng thi đấu 2.0 để xây dựng Robot anh hùng thi đấu nâng cao 2.0. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra.

   

3. Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi cho quá trình xây dựng.
   • Người xây dựng và nhà báo nên bắt đầu xây dựng dựa trên trách nhiệm của họ trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 2. 
   • Tùy thuộc vào lượng thời gian bạn có, bạn có thể yêu cầu học sinh xây dựng Cơ sở thi đấu 2.0, sau đó dừng lại và tiếp tục xây dựng trong giờ học tiếp theo. 
   • Đi quanh phòng để giúp học sinh xây dựng hoặc đọc hướng dẫn khi cần thiết. Nhắc nhở học sinh rằng các em có thể định hướng các mảnh ghép mà các em đang cầm và lắp ráp theo cùng cách được hướng dẫn trong hướng dẫn lắp ráp, để giúp các em lắp ráp thành công.
   • Thu hút kiến thức trước đó của học sinh bằng cách đặt câu hỏi về điểm giống hoặc khác nhau giữa bản dựng này với các bản dựng VEX GO khác mà các em đã sử dụng trước đây, chẳng hạn như Code Base. Tại sao họ lại nghĩ như vậy? Robot tham gia cuộc thi có thể làm được điều gì mới mẻ hoặc khác biệt?
4. Đề xuấtĐề xuất Sự củng cố tích cực cho các nhóm làm việc tốt với nhau, biết thay phiên nhau và sử dụng ngôn ngữ tôn trọng khi xây dựng. Nếu có những nhóm hoặc học sinh nào đó giỏi xây dựng, hãy trao cho họ cơ hội giúp đỡ những nhóm đang gặp khó khăn trong việc xây dựng.

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

• Giới thiệu Cuộc thi thám hiểm toán học trên sao Hỏa cho học sinh của bạn bằng cách sử dụngSách truyện PDF về Cuộc thám hiểm toán học trên sao Hỏa!Cuốn sách kể lại nhật ký của Đại tá Jo với tư cách là thành viên của đoàn thám hiểm toán học trên sao Hỏa và đưa các nhiệm vụ thi đấu vào bối cảnh cho học sinh thông qua những trải nghiệm của Đại tá Jo trong một câu chuyện thú vị và hấp dẫn.
  • Đọc truyện cho học sinh nghe, in một bản cho thư viện lớp học và đọc lại truyện trong suốt chu kỳ thi.
  • Bạn có thể muốn học sinh tạo Nhật ký thám hiểm của riêng mình để theo dõi tiến trình của mình thông qua các nhiệm vụ thi đấu cùng với Đại tá Jo.
• Dành thêm thời gian trong phần Tham gia nếu bạn chọn để học sinh cùng bạn xây dựng Giai đoạncủa Chuyến thám hiểm toán học trên sao Hỏa Trường. Giai đoạn này xây dựng Phòng thí nghiệm để bổ sung vào Sân chơi. Tất cả các yếu tố từ Giai đoạn 1 vẫn còn nguyên vẹn và cũng là một phần của giai đoạn này. Để giúp học sinh duy trì tính tổ chức, hãy chia hướng dẫn xây dựng theo nhóm. Gợi ý về cách thực hiện bao gồm: 
  • Nhóm A hoàn thành các bước từ 1 đến 12 của hướng dẫn xây dựng
  • Đội B hoàn thành các bước 13-20 của hướng dẫn xây dựng 
  • Nhóm C hoàn thành các bước 21-29 của hướng dẫn xây dựng
  • Nhóm D hoàn thành các bước 30-38 của hướng dẫn xây dựng
  • Nhóm E hoàn thành các bước 39-48 của hướng dẫn xây dựng 
  • Nhóm F hoàn thành các bước 49-52 của hướng dẫn xây dựng
  • Nhóm G hoàn thành các bước 53-59 của hướng dẫn xây dựng
  • Nhóm H hoàn thành các bước 60-66 của hướng dẫn xây dựng và kết nối tất cả các viên gạch và tường lại với nhau.
• Trong Phần chơi 1, dành thời gian cho tất cả học sinh lần lượt lái Robot Anh hùng trên Sân. Nhắc nhở học sinh rằng họ có thể thay đổi các nút điều khiển để tìm chế độ lái phù hợp nhất với mình.
  • Bạn có thể muốn học sinh thực hành việc nâng và đặt mẫu để thực hành điều khiển động cơ cánh tay bằng tab Drive trong VEXcode GO. Cánh tay có thể di chuyển nhanh, vì vậy hãy nhắc nhở học sinh rằng độ chính xác rất quan trọng khi các em cố gắng đặt các vật thể sao cho chúng không bị rơi.  
• Tốc độ của Robot Anh hùng phụ thuộc vào tốc độ di chuyển các nút điều khiển trong tab Lái xe. Càng đẩy cần điều khiển chậm thì robot sẽ di chuyển càng chậm. Để biết thêm thông tin về cách điều khiển từ xa trong VEXcode GO, hãy đọc bài viếtSử dụng Tab Drive trong VEXcode GO.
• Hãy suy nghĩ trước về cách bạn muốn xây dựng cuộc thi Lift into the Lab. Mỗi đội nên có ít nhất hai trận đấu để tham gia, để càng nhiều học sinh càng có cơ hội trở thành tài xế trong cuộc thi. Để tìm hiểu thêm về việc tổ chức các cuộc thi VEX GO trong lớp học, hãy xem bài viết này. 
• Khuyến khích học viên ghi lại việc học của mình bằng cách vẽ hoặc viết về robot, thực hành lái xe và chiến lược thi đấu của các em. Sử dụng Phiếu làm việc Blueprint (Google Doc/.docx/.pdf) hoặc Phiếu thu thập dữ liệu (Google Doc/.docx/.pdf) làm mẫu cơ bản để học sinh ghi chú. Những hiện vật này sau đó có thể được sử dụng để chia sẻ việc học tập và tiến bộ của học sinh với những người khác trong lớp học và cộng đồng trường học trên bảng thông báo hoặc danh mục đầu tư của học sinh.