หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ

ถามคำถาม

ให้เด็กนักเรียนแบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสามารถเคลื่อนย้ายตัวอย่างเมื่อออกจากปล่องภูเขาไฟได้ คุณอาจต้องการมีหุ่นยนต์ฮีโร่และตัวอย่างเพื่อใช้เป็นสื่อช่วยในการมองเห็น เนื่องจากนักเรียนจะได้แลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนย้ายตัวอย่างด้วยหุ่น  แสดงห้องทดลองหรือรูปภาพห้องทดลองในภาพสไลด์โชว์ (Google Doc / .pptx / .pdf), เพื่อช่วยกระตุ้นความคิด. แนะนำให้นักเรียนสังเกตสี่เหลี่ยมสีต่างๆ บนห้องทดลอง และสังเกตว่าสี่เหลี่ยมเหล่านี้มีสีเดียวกับตัวอย่างบนสนามอย่างไร จดบันทึกคำตอบของนักเรียนไว้บนกระดาน คุณอาจต้องการปล่อยให้มองเห็นได้เพื่อใช้อ้างอิงทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ ให้เด็กนักเรียนระดมความคิดเกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนย้าย ยก และวางตัวอย่างโดยใช้หุ่นยนต์ฮีโร่ คุณอาจต้องการมีหุ่นยนต์และตัวอย่างเพื่อใช้เป็นสื่อช่วยในการมองเห็น เนื่องจากนักเรียนจะได้แลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับวิธีการยกและวางตัวอย่างด้วยหุ่นยนต์

ในแล็บที่ 1 เราใช้หุ่นยนต์ฮีโร่ของเราในการเคลื่อนย้ายตัวอย่างออกจากปล่องภูเขาไฟบนสนามในการแข่งขันรวบรวมปล่องภูเขาไฟ ตอนนี้เราจะย้ายตัวอย่างเหล่านั้นไปที่ Lab บนสนาม คุณคิดว่า นำตัวอย่างที่เรียนรู้ในแล็บ 1 ไปใช้อย่างไร ชื่อของการแข่งขันนี้คือ 'การแข่งขัน Lift onto the Lab' คุณคิดว่าคุณจะวางตัวอย่างไว้ที่ใดในห้องแล็ปเพื่อทำคะแนนได้หรือไม่ คุณสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับด้านบนของแล็ปและตัวอย่าง? มันคล้ายกันยังไงบ้างคะ?  คุณจำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมในแล็บ 1 ที่สามารถช่วยให้คุณเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีในการแข่งขันครั้งนี้?  คุณคิดว่าคุณจะต้องขับ Hero Robot ของคุณอย่างไรเพื่อทำคะแนนในการแข่งขันครั้งนี้

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ก่อนที่เราจะขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของเราไปเก็บตัวอย่างที่ห้องแล็ป เราต้องสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่สำหรับการแข่งขันเสียก่อน

หมายเหตุ: หากคุณได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 แล้ว คุณสามารถข้ามส่วนนี้ 

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ Lab 2 เพื่อเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนในการกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้
   

   สั่งให้นักเรียนสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่แข่งขันเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นแรกพวกเขาจะสร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มเข้าไปเพื่อสร้าง Competition Advanced 2.0 Hero Robot

2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง Competition Base 2.0 จำนวน ชุดให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรจัดเตรียมเอกสารในรายการตรวจสอบสำหรับการเริ่มต้น Competition Base 2.0

   

   เมื่อนักเรียนทำ Competition Base 2.0 เสร็จแล้ว ให้พวกเขาเช็คอินกับคุณ จากนั้นแจกจ่ายคำแนะนำการสร้างสำหรับหุ่นยนต์ Competition Advanced 2.0 Hero Robot นักเรียนจะเพิ่มเข้าไปใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของตนใน Lab 2 ภาพสไลด์โชว์ 
   • คุณอาจอยากให้เด็กๆ สร้าง Competition Base 2.0 ขึ้นมาก่อน แล้วจึงหยุด แล้วกลับมาสร้างต่อในช่วงเวลาเรียนถัดไป อยู่กับจำนวนเวลาที่คุณมี
   • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถวางทิศทางของชิ้นส่วนที่พวกเขากำลังถือและสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำการสร้าง เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
   • ดึงความรู้เดิมของนักเรียนมามีส่วนร่วมโดยการถามคำถามเกี่ยวกับว่ารุ่นนี้เหมือนหรือแตกต่างจากรุ่น VEX GO อื่นๆ ที่เคยใช้มาก่อนอย่างไร เช่น ฐานโค้ด ทำไมพวกเขาถึงคิดแบบนั้น? หุ่นยนต์แข่งขันจะสามารถทำอะไรได้บ้างที่เป็นสิ่งใหม่หรือแตกต่าง?
4. ข้อเสนอข้อเสนอ การเสริมแรงเชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดี มีการผลัดกันทำงาน และใช้ภาษาที่เคารพซึ่งกันและกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมงานหรือเด็กนักเรียนคนใดคนหนึ่งที่มีความเป็นเลิศด้านการสร้างสรรค์ ควรให้โอกาสพวกเขาในการช่วยเหลือทีมงานที่อาจประสบปัญหาในการสร้างสรรค์

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• แนะนำการแข่งขัน Mars Math Expedition ให้กับนักเรียนของคุณโดยใช้ หนังสือ PDF การสำรวจคณิตศาสตร์บนดาวอังคาร หนังสือนิทาน! หนังสือเล่มนี้เล่าถึงบันทึกประจำวันของพันเอกโจในฐานะส่วนหนึ่งของ ทีมงาน Mars Math Expedition และนำเสนองานแข่งขันต่างๆ ให้กับนักเรียนผ่าน ประสบการณ์ของพันเอกโจในรูปแบบเรื่องราวที่สนุกสนานและน่าดึงดูด.
  • อ่านเรื่องราวให้นักเรียนฟัง พิมพ์สำเนาไปที่ห้องสมุดของห้องเรียน และกลับมาอ่านเรื่องราวดังกล่าวอีกครั้งตลอดรอบการแข่งขัน
  • คุณอาจต้องการให้เด็กๆ สร้างบันทึกการสำรวจของตนเองเพื่อติดตามความคืบหน้าของตนเองผ่านงานการแข่งขันควบคู่ไปกับ พันเอกโจ
• เผื่อเวลาเพิ่มเติมในส่วน Engage หากคุณเลือกให้ผู้เรียนสร้าง ด่านที่ 2 ของสนามสำรวจคณิตศาสตร์ดาวอังคาร ร่วมกับคุณ. ขั้นตอนนี้จะสร้าง Lab เพื่อเพิ่มเข้าไปใน Field องค์ประกอบทั้งหมดจากขั้นที่ 1 ยังคงเหมือนเดิมและเป็นส่วนหนึ่งของขั้นนี้ด้วย เพื่อช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบ ให้แบ่งคำแนะนำการสร้างออกเป็นทีม ข้อเสนอแนะวิธีการดำเนินการนี้ ได้แก่: 
  • ทีม A เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 1-12 ของคำแนะนำในการสร้าง
  • ทีม B เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 13-20 ของคำแนะนำการสร้าง 
  • ทีม C ดำเนินการขั้นตอน 21-29 ของคำแนะนำในการสร้างเสร็จสิ้น
  • ทีม D ดำเนินการขั้นตอนที่ 30-38 ของคำแนะนำในการสร้างเสร็จสิ้น
  • ทีม E เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 39-48 ของคำแนะนำการสร้าง 
  • ทีม F เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 49-52 ของคำแนะนำในการสร้าง
  • ทีม G ดำเนินการขั้นตอน 53-59 ของคำแนะนำในการสร้างเสร็จสิ้น
  • ทีม H เสร็จสิ้นขั้นตอน 60-66 ของคำแนะนำการสร้าง และเชื่อมต่อกระเบื้องและผนังทั้งหมดเข้าด้วยกัน
• จัดสรรเวลาในช่วงการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้ผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนาม เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดการขับขี่ที่เหมาะกับพวกเขาที่สุดได้
  • คุณอาจต้องการให้นักเรียนฝึกฝนการยกและวางตัวอย่าง เพื่อฝึกการควบคุมมอเตอร์แขนด้วยแท็บไดรฟ์ใน VEXcode GO แขนสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างรวดเร็ว ดังนั้นจงเตือนนักเรียนว่าความแม่นยำเป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากพวกเขากำลังพยายามวางวัตถุในลักษณะที่ไม่ล้ม  
• ความเร็วของหุ่นยนต์ฮีโร่ขึ้นอยู่กับว่าเคลื่อนที่การควบคุมในแท็บไดรฟ์ช้าหรือเร็วแค่ไหน ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าเท่าไหร่ หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น หากต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ การควบคุมการขับรถระยะไกลใน VEXcode GO โปรดอ่าน การใช้แท็บ Drive ในบทความ VEXcode GO.
• คิดล่วงหน้าว่าคุณต้องการจัดโครงสร้างการแข่งขัน ยกขึ้นสู่ห้องแล็ป อย่างไร ขอแนะนำให้ แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อย 2 นัด เพื่อให้นักเรียนจำนวนมากที่สุด มีโอกาสได้เป็นนักแข่งในการแข่งขัน. หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน VEX GO ในชั้นเรียน โปรดดูบทความนี้. 
• ส่งเสริมให้ผู้เรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนโดยการวาดหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์ การฝึกขับรถ และกลยุทธ์การแข่งขัน ใช้แผ่นงานบลูพริ้นท์ (Google Doc / .docx / .pdf) หรือเอกสารรวบรวมข้อมูล (Google Doc / .docx / .pdf) เป็นรูปแบบพื้นฐานสำหรับให้นักเรียนจดบันทึก สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถนำไปใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับผู้อื่นในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือแฟ้มผลงานของนักเรียน