요약

필요한 재료

다음은 VEX GO 랩을 완료하는 데 필요한 모든 자료 목록입니다. 이러한 자료에는 자료와 교사용 자료가 포함됩니다. 각 VEX GO 키트에 명의 학생을 배정하는 것이 좋습니다.

일부 연구실에서는 슬라이드쇼 형식으로 교육 자료에 대한 링크가 포함되어 있습니다. 이러한 슬라이드는 학생들에게 과 영감을 제공하는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사들은 실험실 전체에서 제안 담긴 슬라이드를 구현하는 방법에 대한 지도를 받게 됩니다. 모든 는 편집이 가능하며, 학생들에게 투사하거나 교사용 자료로 사용할 수 있습니다. Google 슬라이드를 편집하려면 개인 드라이브에 사본을 필요에 따라 편집하세요.

소규모 그룹 형식으로 랩을 구현하는 데 도움이 되는 다른 편집 가능한 문서도 포함되었습니다. 워크시트를 그대로 인쇄하거나 해당 문서를 복사하여 교실의 필요에 맞게 편집하세요. 예시 데이터 수집 시트 특정 실험에 대한 설정 과 원본 빈 사본이 포함되었습니다. 이러한 문서 설정에 대한 제안을 제공하는 동시에, 모두 교실과 학생들의 요구에 가장 적합하도록 편집이 가능합니다.

관계를 맺다

학생들과 교류하면서 실험을 시작하세요.

1. 훅

   학생들에게 도로변에서 쓰레기를 본 적이 있는 사람이 있으면 손을 들어 보라고 하세요. 그들은 그 병이나 봉지가 어떻게 될 것이라고 생각할까? 학생들에게 오염이라는 단어를 소개합니다. 오염 위기가 도래했습니다. 우리는 오늘 디자인 챌린지를 통해 이 위기를 해결하기 위해 최선을 다할 것입니다.

2. 유도 심문

   우리는 어떻게 이 쓰레기를 치우는 데 도움을 줄 수 있을까요? 우리는 바다의 오염을 정화하기 위해 무엇을 할 수 있을까?

3. 빌드 코드 베이스 2.0

놀다

학생들이 도입된 개념을 탐구하도록 합니다.

1부

학생들은 확장 암을 위한 빌드를 계속 편집합니다. 이 확장 기능은 Code Base 로봇이 바다에서 쓰레기를 모으는 것을 목적으로 합니다. 학생들은 반복적인 과정을 통해 자신의 발명품을 통해 실제 문제를 해결하게 됩니다.

중간 플레이 휴식

학생들은 연극 1부를 되돌아보게 됩니다. 건물을 짓는 과정에서 무엇이 효과가 있었고 무엇이 효과가 없었나요? 익스텐션 암에 대해 어떤 걱정이 있으신가요?

2부

이제 학생들은 30초 이내에 확장 팔 프로토타입을 활용한 연설문을 작성하기 시작합니다. 더 많은 시간이 필요하다면 학생들은 계속해서 작품을 만들고 작업할 것입니다. 시간이 허락한다면 학생들은 선생님이나 학급 전체에게 연설을 할 것입니다.

공유하다

학생들이 학습한 내용을 토론하고 발표할 수 있도록 합니다.