관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위	묻습니다
교실 앞에 서서 학생들에게 오염 문제를 발표하세요. 바다의 오염을 보여주는 이미지(이미지 슬라이드쇼의 슬라이드 2) 오염이라는 단어를 소개합니다. 태평양 거대 쓰레기 지대의 사진을 보여주세요(이미지 슬라이드쇼의 슬라이드 3) 칠판이나 다른 프레젠테이션 도구를 사용하여 이 문제를 해결하기 위한 학생들의 제안을 적어보세요. 학생들에게 엔지니어링 설계 과정 시트를 나눠줍니다.	학생들에게 도로변에서 쓰레기를 본 적이 있는 사람이 있으면 손을 들어 보라고 하세요. 그들은 그 병이나 봉지가 어떻게 될 것이라고 생각할까? 오염이 무엇인지 아는 사람 있나요? (학생들에게 수업 정의를 발표하기 전에 최선을 다해 설명하도록 하세요.) 오염이란 우리 환경에 해롭거나 더럽거나 불결한 어떤 것을 말합니다. 우리는 바다의 오염을 정화하기 위해 무엇을 할 수 있을까? 엔지니어링 설계 프로세스를 설명하고 이를 사용하여 솔루션을 설계하는 방법을 설명합니다.

학생들이 건축을 준비하도록 하기

이제 문제가 무엇인지 알았으니, 해결책을 찾기 시작할 수 있겠네요! 이 모든 쓰레기를 수거하려면 Code Base 2.0 로봇과 확장 팔이 필요합니다.

빌드를 용이하게 하다

1. 지시 학생에게 팀에 합류하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 학생들이 이 시트를 완성할 수 있도록 랩 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 가이드로 활용하세요.
2. 각에 GO 키트와 Code Base 2.0 빌드 지침 세트를 배포합니다.

   

    

3. 촉진촉진 구축 과정.
   • 건설업자와 언론인은 이미지 슬라이드쇼에 표시된 것과 같이 자신의 역할과 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다.
   • 필요한 경우 교실을 돌아다니며 학생들이 조립하거나 지침을 읽는 것을 돕습니다. 모든 학생이 건물 건설 과정에 참여할 수 있도록 건물이 어떻게 건설되는지에 대한 질문을 하고, 도움이 필요한 경우 학생들에게 역할 책임을 따르도록 상기시킵니다.
4. 제안제안 제안하고 팀이 함께 팀을 구성하면서 긍정적인 팀 빌딩 및 문제 해결 전략을 기록하세요.

촉진 전략

• 학생들은 두 가지 빌드(코드 베이스와 확장)를 동시에 작업하고 싶어할 수도 있습니다. 각 그룹이 손을 들어 완성된 코드 베이스를 보여준 후, 확장 기능에 대한 디자인 작업을 시작하도록 합니다.
• 확장에 대한 참고 사항: 확장이 땅에 닿거나 코드 베이스의 움직임을 방해하지 않는지 확인하세요.