สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ	วัตถุประสงค์	คำแนะนำ
ชุด VEX GO	สำหรับให้นักเรียนสร้าง Code Base 2.0 และส่วนขยาย	กลุ่มละ 1 คน
คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (3D) or คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (PDF)	สำหรับให้นักเรียนสร้าง Code Base 2.0	กลุ่มละ 1 คน
สไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 1 Google Doc /.pptx /.pdf	สำหรับครูและนักเรียนเพื่อใช้อ้างอิงตลอดห้องปฏิบัติการ	1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู
บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน Google Doc / .docx / .pdf	Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit	กลุ่มละ 1 คน
ระบบจัดการกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม Google Doc / .docx / .pdf	Google Doc ที่แก้ไขได้เพื่อให้นักศึกษาสามารถวางแผนและบันทึกกระบวนการออกแบบสำหรับส่วนขยายของตน	กลุ่มละ 1 คน
ดินสอ	สำหรับให้นักเรียนกรอกใบงานบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตรและเครื่องมือจัดระเบียบ EDP	กลุ่มละ 1 คน
เครื่องมือปักหมุด	เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน	กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

ตะขอ
ขอให้นักเรียนยกมือขึ้นหากพวกเขาเคยเห็นขยะข้างถนนหรือไม่ พวกเขาคิดว่าอะไรเกิดขึ้นกับขวดหรือถุงนั้น? แนะนำคำว่ามลพิษให้กับนักเรียน วิกฤตมลพิษกำลังเกิดขึ้น เราจะพยายามอย่างเต็มที่เพื่อแก้ไขวิกฤตินี้ในความท้าทายด้านการออกแบบของเราในวันนี้
คำถามนำ
เราจะสามารถช่วยเก็บขยะเหล่านี้ได้อย่างไร? เราจะทำอะไรได้บ้างเพื่อช่วยทำความสะอาดมลพิษในมหาสมุทร?
สร้าง รหัสฐาน 2.0

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะแก้ไขโครงสร้างสำหรับแขนส่วนขยายต่อไป ส่วนขยายนี้ใช้สำหรับหุ่นยนต์ Code Base เพื่อรวบรวมขยะในมหาสมุทร นักเรียนจะใช้กระบวนการแบบวนซ้ำเพื่อให้สิ่งประดิษฐ์ของตนสามารถแก้ไขปัญหาที่แท้จริงได้

พักเบรกระหว่างเล่น

นักเรียนจะสะท้อนถึงการเล่นส่วนที่ 1 อะไรได้ผลและไม่ได้ผลในระหว่างกระบวนการก่อสร้าง? คุณกังวลเกี่ยวกับแขนต่อของคุณอย่างไรบ้าง?

ตอนที่ 2

ตอนนี้ นักเรียนจะเริ่มต้นสร้างคำพูดที่ประกอบด้วยต้นแบบแขนยืดภายในเวลาไม่ถึง 30 วินาที ถ้าต้องการเวลาเพิ่มเติม นักเรียนจะดำเนินการสร้างและดำเนินงานสร้างสรรค์ของตนต่อไป นักเรียนจะแบ่งปันคำพูดของพวกเขากับครูหรือกับชั้นเรียนหากมีเวลาเพียงพอ

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

วัตถุประสงค์ของส่วนขยายของคุณคืออะไร?
คุณต้องการวัสดุอะไรสำหรับการต่อเติมของคุณ?
มีไอเดียอะไรจากกลุ่มอื่นๆ ที่คุณชอบบ้าง? ทำไมหรือทำไมไม่?

< ย้อนกลับ กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >